调节有意注意与无意注意的节奏性变化，充分利用无意注意的规律和积极因素，可以极大地挖掘学生的学习潜能，提高教学效率。教材中的有些重、难点，若单纯依靠教师的讲解容易使学生感到疲劳和厌倦，利用多媒体课件将抽象的文字编成生动的画面，能吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，帮助他们很好地掌握教学内容。例如七年级上u
it5在教单词i
teresti
gfu
relaxi
gdifficultbori
g时这些单词长，难记我播放了录象动画图、文、声于一体，学生一目了然，这些单词不再抽象而且印象深刻
Ithasa_t_e__
_
_i_s__r_a_c_k__e_t__
Itisfu
fu
有趣的，
令人愉快的
Itisi
teresti
g
i
teresti
g
有趣的，令人感兴趣的
Itisrelaxi
grelaxi
g轻松的
5
f……报告会
啊……这个……
Itisbori
g
bori
g
无聊的，令人生厌的
Itisdifficultdifficult
困难的
96874623297878235768×77869856343
九年级U
it10在学习过去完成时态时设计一辆车在700离开一个女孩715从家里出来时车已经离开了通过两个动作的先后顺序学生很容易理解过去完成时态的概念Bythetimethegirlgotoutsidethebushadalreadyleft
715am
700am
BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft
再例如上文我们提到的九年级u
it7利用动画来学单词及句型等等这样的例子很多能改变传统英语教学的母语介入过多的问题，可以收到事半功倍的教学效果。四、充分发挥多媒体优势增加课堂密度和容量扩大学生的知识面提高
学生的听说读写能力英语教学目的是培养学生运用英语的能力，这种能力的培养只有在大量地接触英语、使用练习中，才能较快的培养起来。随着现代信息技术的发展，带来了教育资源共享，我们充分发挥多媒体优势，为学生提供一个具有发展性、探索性、交互性、创造性的学习环境更有利于培养学生听说读写能力例如
6
f1听力教学教师除了坚持每节课使用录音机外，可以视具体情况播放录像，Flash小课件等，例如：七年级上u
it5Sectio
B2a和2b听力较长有一定的难度我运用下面的视频操作起来较便利我们可以隐藏或显示
英文和中文或者根据情况隐藏或显示其中的一种让学生边看视频边听对难以听懂的部分或重点部分要连续播放几次，让学生反复听辨，再跟读让学生在真实的情景中体验英语的魅力因此充分利用多媒体提高学生学习兴趣的同时，更有利于提高学生的听力水平。2英语读写教学我们先看一个案例七年级上u
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