是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。
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f认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。
第二步计划。师生齐读“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结果。”师为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？生用两杯泡泡水方便一起观察。师她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。第三步实验。师请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验打开盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白糖）师音乐停止停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点一是慢慢吹，二是泡泡到杯口时停止吹。学生实验同时吹两杯泡泡水，教师巡视并评价学生吹泡泡的情况）师请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长些。生1第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。生2不加白糖的那杯泡泡比较少。没有加人白糖的那杯保留的时间比较短。第四步结论。师通过实验，我们可以得出结论。（出示PPT请同学们一起齐读“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。”3评价任务乐迪播放录音）我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心感谢各位同学的帮助！师今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难（学生把材料放回原位）3反思过程。
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f师老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明电灯的故事。在这段视频中将会出现4个词语请同学们认真观看并把它们记下来。（学生观看视频）
师在这个视频中出现了4个词语有同学记下来了吗？生猜想、计划、实验、结论。教师出示PPT师非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍“猜想、计划、实验、结论。”师同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们骄傲！请为我们自己鼓掌。4延伸。师我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续例如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研究是不是让泡泡保留的时间更长。我r