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中职语文课程标准
一、前言
职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。社会的发展对我国职业教育提出了新的任务和要求。必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，结合职业教育的特点，构建具有时代性、基础性和选择性的中职语文课程。从而提高学生思想道德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学总体目标
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160180学时。
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2职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根
据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为3236学时。
3拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教
学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个
方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文
的能力。
三、教学内容
1基础模块基础模块的主要内容分为阅读与鉴赏、应用文写作、口语交际、三个
板块。其中阅读与鉴赏和应用文写作部分在选文上注重了思想性、典范性、时效性和实用性的统一；口语交际体现于各类实训课和日常学习中。
阅读与鉴赏：首先，帮助学生建立良好的阅读习惯阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得
审美体验的重要途径。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，引导学生正确阅读，充分关注学生阅读态度的主动性、多样性、独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。
其次，阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。但是文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。教师应该鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品r