民主平等的师生关系。⑶系统性原则：指教学活动应该持续、连贯、系统地进行。运用：①按照教学大纲的顺序教学②教学必须由近及远、由浅③建立③在直
入深、由简到繁③根据具体情况进行调节⑷巩固性原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。运用：①在理解的基础上巩固②保证巩固的科学性③巩固的具体方式要多样化④保证学生的身心健康⑸量力性原则：指教学活动要适合学生的发展水平。运用：①重视儿童的年龄特征②了解学生发展的具体特点③恰当地把握教学难度
f⑹思想性与科学性统一的原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。运用：①坚持正确的方向②严格遵守职业道德③实事求是④讲究教学艺术。⑺理论联系实际原则：指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。运用：①重视理论知识的教学②注重在联系实际的过程中发展学生的能力③联系实际应当从多方面入手④帮助学生总结收获⑻因材施教原则：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。运用：①充分了解学生②尊重学生的差异③面向每一个学生5、班级授课的主要特征包括三个方面：班、课、时。6、班级授课制的评价：㈠班级授课制的优越性。①班级授课制使教学获得了较高的效率，一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能。②有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地、循序渐进地开展教学。③由于学生按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于彼此间的相互交流和启发。㈡班级授课制的局限性。①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接近接受教师所传授的现成知识。
f②为学生提供的实践性、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生的多方面发展。③不能很好地适应教学内容和方法等方面的多样化，形式比较固定化，缺少灵活性。④强调统一性，难以适应学生的的个别差异，不利于因材施教。⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此间缺乏分工与合作，因此学生相互交流和启发难以保证。7、各教学方法的定义、形式、评价、运用。⑴讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。基本形式：教师讲，学生听，具体地说，又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。评价：优点在于，可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的、有计划地进行。缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个r