育目的有鲜明的政治方向③坚持全面发展与个性发展的统一。第六章1、德育的定义：德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在思想、道德、政治等方面不断建构和提高的教育活动。2、德育的功能：①德育的社会功能②德育的个体功能的教育功能3、德育的主要内容：①基本道德和行为规范的教育②公民道德与政治品质的教育③世界观、人生观和理想的基础教育4、小学德育实施的途径：①思想品德课②其他各科教学③校会、班会和少先队活动小学德育的实施方法：①说服教育②情感陶冶③榜样示范④实际锻炼⑤奖励与惩罚③德育
f5、智育的主要任务和内容是传播知识、发展技能、培养自主性和创造性。6、体育的定义：体育是指以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。7、体育的任务：①增强学生体质，促进其身体的正常发育②提高运动素养，传授必要的知识技能③培养体育兴趣，形成良好的精神品质。8、小学生卫生保健的主要内容：教学卫生保健、个人卫生保健、环境卫生、合理的作息制度。9、美育的定义：美育是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。第八章1、教学的定义：所谓教学，乃是教师教，学生学的同意活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。2、教学的任务：①学习基础文化科学知识②培养各种基本能力③养成和发展情感、态度、价值观。3、如何理解教学活动的本质：教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规律，也就是哲学认识所揭示的各种认识特征，但是，教学又不是简单地服从一般认识规律，作为人类认识活动的一种，教学活动是一种特殊的认识活动，具有自己的特殊性。教学活动是一种特殊的认识活动，具有自己的特殊性教学活动是一种特殊的认识活动
f①教学认识是学生的认识②教学认识是间接的认识③教学的认识是有领导的认识④教学认识是教育性的认识。4、理解每一教学原则的定义及应用⑴直观性教学原则：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。运用：①恰当地选择直观手段②直观是手段不是目的观的基础上提高学生的认识⑵启发性原则：指在教学中要充分调动学生的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到所学知识的理解和掌握。运用：①确立学生的积极思维②确立学生的主体地位r