学校即社会”，“教育即生长”。（2）从做中学，从经验、活动中学习。（3）儿童中心，儿童是起点、中心、目的。（P3031）13、首创“实验教育学”梅伊曼和拉伊。13、首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家梅伊曼和拉伊。梅伊曼和拉伊14、当代教育学理论的分化和发展14、当代教育学理论的分化和发展（P32）（1）1956年，美国心理学家布卢姆出版了《教育目标的分类系统》教学目标分为认知、情感、动作目标，并分为不同的层次。提出教学目标为导向、以教学评价为调控手段，掌握学习理论。（2）1963年，美国的教育心理学家布鲁纳出版了《教育过程》。主张结构课程理论，注重学科结构基本概念、原理；提出早期学习、发现学习。（3）1975年，苏联教育家赞可夫出版了《教学与发展》。强调促进学生的一般发展与全面发展
第二章人社会教育1、影响人的发展的基本因素：个体的先天素质（物质前提）、社会环境（重大影响）、学校教育（主导作用）、个体活动（决定性作用）。、影响人的发展的基本因素：（1）、遗传在人的发展中的作用：（P3941）P第一：遗传素质是人的身心发展的生理前提；第二：遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一。（2）、环境在人的发展中的作用：（3）、个体活动在人的发展中的作用：人的活动包括：生命活动、心理活动和社会实践活动。第一：人的发展的受动性与能动性都只有通过个体的活动才能实现；第二：人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现；第三：人的主观能动性的发挥只有通过个体的活动才能实现。（4）、学校教育在人的发展中的主导作用：（P4345）P○、学校教育具有较强的目的性；1○、学校教育具有较强的系统性；（A、计划性；B、组织性；C、协作性；D、全面性）○、学校教育具有较强的选择性；23○、学校教育具有较强的专门性；4○、学校教育具有较强的的基础性。5案例分析：英国哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”这句话正确吗？（教育不是万能P4748）2、学校教育对人的发展的主导作用是有条件的：（P47）、学校教育对人的发展的主导作用是有条件的：P答：从学校教育内部来讲：首先，取决于学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性的实现程度；其次，取决于教师的专业化水平，取决于教师能否敬职爱业、能否充分发挥主动性和创造性；再次r