《小熊请客》教学设计
教材分析：“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册38、39页第五单
元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独
立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。学情分析：
学生通过5、2、3的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此可以通过具体的动手操作，经历用4连加的过程，自己尝试编制4的乘法口诀。教学目标：
1．结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重难点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教具准备：课件、小圆片
f教学过程：一、复习旧知，导入新课
复习2、3、5的乘法口诀。二、合作交流，探索新知1、创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）
秋天到了，小熊种的红果丰收了，同时它的生日也到了，于是，小熊就邀请它的几个邻居来庆祝生日，它决定把红果做成糖葫芦来招待客人。（课件出示主题图）通过观察图，你发现了什么？
生：4个红果穿成一串糖葫芦。师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：穿三串红果需要多少个红果？生2：穿六串红果需要多少个红果？生3：穿七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。【设计意图：兴趣是最好的老师，通过有趣的小熊请客的情境，激发学生的学习兴趣。在小熊在穿糖葫芦的过程中，学生发现需要红果的数字都是4个4个往上递增的，从而为下一步编制4的乘法口诀做好铺垫。】2、完成表格
f师：拿出课前准备好的学具，小组活动摆一摆。小熊每穿一串糖葫芦用4个红果，我们就竖着摆4个小圆片，然后根据你摆的糖葫芦的串数和所用的圆片的个数，完成统计表。
师：请同学们两人为一组用圆片摆一摆，边摆边说。然后填在书本上的表格里。
红果有几串123456789红果有几个4
3、学生操作，教师巡视指导。4、组织汇报师引导学生总结出：1个4是42个4是8，3个4是12……5、小组合作，编制口诀师：之前我们已经学习了2r