、3和5的乘法口诀，现在就请大家试着自己编出4的乘法口诀，编完后同桌之间交流，看看你们谁编的更合理一些。（学生活动，编制4个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导，学生编制完成后同桌之间交流完善。）请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。师；4的乘法口诀一共有几句？生：9句师：看看你编制的口诀和老师的是否一样？（师课件出示4的乘法口诀，学生齐读）师：观察口诀，你发现了什么秘密？
f生1；从第4句分开，前3句的“4”在后面，后面几句的“4”在前面。生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的有“得”字生3：从上往下看，结果依次加4；从下往上看，结果依次减4师；“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够帮助我们更轻松的记忆口诀。比如老师忘了“四四”是多少，怎么办呢？生1：它的前面是三四十二，给十二加四是十六，所以四四十六生2：也可是想四五二十，二十减四是十六，这样也能得到四四十六师：你们的方法真不错，怎么记住这些口诀呢？【设计意图：放手让学生独立的编制4的乘法口诀，给学生充分的空间去思考和创造，然后通过小组交流想法，全班交流寻求最合理的口诀形式。在此过程中，不仅体现了学生主体意识，使学生学到了基本知识，而且培养了学生独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作的精神。】6、抓住特点，记忆口诀（1）、引导学生观察4的乘法口诀的特点。（2）、多种方式记忆。7、联系生活记忆。说说生活中哪些问题用到了4的乘法口诀，然后进行数学游戏：练一练第1题数桌腿。
三、巩固练习，加深印象1、小动物们的礼物。（第2题，连一连）
f现在小熊的客人都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多
漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到
属于自己的气球吗？
请学生独立完成。指名学生回答并订正。
3、打败光头强（第3题、计算，并说出乘法口诀。）
4、种花、种树（第4题）
5、送礼物。（4个一组的熊掌印）
【设计意图：根据学生的生活实际设计有层次性的练习题，使学生能
学以致用，学会用所学知识解决生活中的数学问题。通过形式多样的
联系，不但巩固了所学的基本知识，提高了学生解决数学问题的能力，
也让学生感知到数学和生活的密切联系。】
四、总结知识相互评价
谈谈你今天的收获
【设计意图：学生通过对本节课的归纳总结和反思，也是对知识的再
次复习巩固，提高了学生的梳理知识脉络，总结知识要点的能力。】
板书设计：
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