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品教
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可爱的社区人
【目标要求】1.认知目标:知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。2.情感目标:培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。3.行为目标:培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
【教学重难点】
重点:1.认识社区干部、民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。2.了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。难点:培养学生的公德意识,尊重别人的劳动。
【教学准备】
教师准备:1.社区公仆榜。2.游戏“请你猜猜我是谁”。学生准备:1.社区劳动者的照片。2.有关垃圾分类投放的专访和调查。3.搜集辩论资料。
【教学过程】【第1课时】
一、导入1.出示插图,说说图上画的是谁在干什么。老人晨练;大人们去上班;小朋友们高高兴兴上学去。
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2.为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适,社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人,又该怎么做呢?二、认识了解社区干部在走访社区时,我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中,像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告,了解社区中一些分管干部名称。三、学习《你就是我们社区的奶奶》1.社区干部的工作还远不止上面提到的这些,他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事,看看对你有什么启发。2.学生自由读故事,并划出最使你感动的句子。3.和你的同学交流年的感受。4.你所在的社区中,有没有这样的社区干部?5.夸夸社区的好干部。6.补充:社区主任的酸甜苦辣。四、社区的劳动者在社区里,除了社区干部和民警,还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。1.观察一位劳动者的工作。2.请他介绍一下,他每天要做些什么,是怎么做的。3.在社区里,这些人的工作是不是可有可无的?4.如果没有他们的工作,我们的社区将会变得怎么样?5.通过这次活动,你有什么感想?我们应该怎么做才是尊重他们的劳动?五、总结
【第2课时】
一、组织辩论赛随着社区建设的不断完善,社区承担起了越来越多的工作,如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理,对学生来说有许多不必多言的好处,但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是,有人提出可以由社区来承担。对此,你持什么观点?1.双方围绕各自观点搜集r