分。社会对一个学校的办学水平和教学质量的评估，只要就是毕业
2
f生的职业能力、岗位能力、适应（学习）能力。要使开放教育试点培养出“下得去、留得住、用得上、干得好”的应用型人才，必须正确认识实践教学的重要地位和作用，摆正理论知识与实践能力培养的关系，重视和加强对实践教学的管理和指导，积极探索实践教学的方法与质量，构建适合开放教育特色的实践教学体系。再次，实践教学是实现IE专业能力培养的重要环节之一，实践教学在工业工程专业教育中有非常重要地位和作用。工业工程是一门应用性很强的专业，比如工业工程中的各种作业定额、作业方法都不是凭空臆造或理论推演出来的，而是通过各种实验、数据收集，通过科学的分析研究后制定出来的，这就要求在工业工程教学中重视理论的同时，也要非常强调实践的作用。这种实践环节就对教师知识的构成和实验设备的配备提出了更高的要求，所以IE专业的学生更加强调其应用性和工程性，而实践教学环节则可以使这两方面的能力都得到培养。所以说加强工业工程实践教育是十分重要的。最后，目前高校IE专业实践教学中存在有明显的脱离实践倾向，教学以课堂教授为主，注重理论性、系统性、专业性、知识性，缺乏结合实际的案例式教学、综合性教学；存在教研室、实验室、研究室相互脱离，基础理论、专业基础和专业教学脱离，各实践教学环节之间相脱离等问题严重影响了IE专业培养目标的实现与能力的培养，所以构建工业工程实践教学模式是十分必要而且也是非常紧迫的。三、工业工程专业实践教学现状我国高等学校的实践体系教学近几年来取得了可喜的成绩，在教学过程中坚持改革．坚持理论联系实际，坚持教育以人为本的思想，在加强实践体系教学方面做了许多的工作。当前我国工业工程专业实践教学结构大体为“四二一”实践教学体系。“四”就是四种不同方式的实习，即：认识实习、课内实习（案例教学、课内实验）、生产实习（或称专业实习）、毕业实习。认识实习是安排在第三学期，为期一周，带学生到校内外实习基地、生产单位、进行参观，初步了解各类企业的基本特征和业务流程，了解本专业的工作性质及今后的工作去向，激发学生的学习兴趣，有助于今后教学工作的进一步开展；课内实习指实践性较强的专业课程，在教学活动中所安排的实习，这样的实习一般占课内学时的2030％左右，是学生掌握各类设备使用的最基本的专业训练之一，实习场地要求非常简单，一般在校内或课堂内完r