浅谈“管办评分离”机制下关于“办”和“评”的问题
袁星莲重庆市綦江区文龙小学重庆401420摘要：本论文从理论与实践的角度着重阐述了在管办评分离机制下关于学校如何办
学，社会如何评价的问题。在管理办学评价的综合改革中，管理的改革和创新是上游，
是基础性的。管理上的放权，将为办学和评价上的创新提供空间，牵一发而动全身。办学的
改革和创新是核心。学校是教育的细胞，教育改革只有最终落实到学校层面，体现到教师和
学生身上，才能真正见到实效。在管理办学评价的综合改革中，评价的改革和创新也十
分重要，评价往往是指挥棒，下游的评价可以反过来带动上游的管理和中游的办学。教育督
导部门要扎实推进多元主体评价，提高“评”的水平，推进“评”的现代化。
关键词：管办评办学评价
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年》提出“政校分开、管办分离”，要求建设现代学校制度、落实和扩大学校办学自主权、深化办学体制的改革思路。2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权……”“处理好政府、学校、社会之间的关系，建成政府适度管教育，学校规范办教育，社会科学评教育的和谐健康发展新环境”是中共十八大报告提出的“管办评分离”的要求。
为深入推进“管办评分离”，落实教育部文件精神，綦江区教育管理部门联合各学校及社会多部门已开展了一些实践探索，并取得一定成效，有力地推进了学校的办学水平的提高，促进了义务教育均衡发展。作为一名从教20多年的教育工作者，本人在不断的教育实践和研究中，重点针对“管办评分离”机制下关于“办”和“评”的问题提出以下见解。
一、构建现代办学机制，切实办好人民满意的教育。在“管办评分离”机制下学校应着力建设现代学校制度，提高“办”的水平，推进“办”的现代化。在管理办学评价的综合改革中，办学的改革和创
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f新是核心。学校是教育的细胞，教育改革只有最终落实到学校层面，体现到教师和学生身上，才能真正见到实效。
（一）校长负责，高瞻远瞩办学理念，决定着办学的方向、层次和规模，办学目标影响着办学的质量、效率和高度。作为校长，我时刻秉承着“以人为本、以德治校、依法治校”的办学理念，建立健全学校各项管理制度，实行“民主化、科学化、制度化”的管理机制，面向市场，科学确立发展定位，认真做好各项规划。了解当前教育教学改革的新动r