圣母联小校本培训活动记录表
时间
9月17日
地点
多功能教室
参加人员
全体教师
主讲人
高彦龙
主要内容
一、创新教育能力与创造型教师
一创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧
的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，
是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，
最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革
活
新的合称。它具有：新颖性即不墨守陈规，前所未有、独特性即不同凡俗、独出心裁、价值性即对社会或个人的
价值大小进步意义。综合起来最根本的特征就是一个“新”
字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造
力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维
的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生
动
的创造品质和创造性思维能力的培养。
二创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活
动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要
求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力
是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的
综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特
殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆
记
力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能
力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；
④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的
能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新
能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、
体育能力等方面的能力。
录
f圣母联小校本培训活动记录表
时间
9月12日
地点
办公室
参加人员
全体教师
主讲人
高彦龙
主要内容
二、如何进行教师创新教育能力培养
教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到
社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条
件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能
力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境
活
和继续教育培训两个方面谈谈。一优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环
境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因
素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评
估体系等。适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展
的必要条件。
1．优化学校环境的关键要素创造型校长。任何一
动所学校是否具有良好的环境，一校之长r