德育活动，在内化养成上求实效。构建五大平台，努力拓展中学德育的有效途径。以课程教学为平台，强化德育课堂教学主渠道的作用，紧紧抓住全员育人导师制的契机，立足课堂教学，强化教职员工全员德育意识，坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程。
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f以主题教育活动为平台，开展丰富多彩的德育教育活动。围绕传统纪念日、公民素养、感恩和廉政文化教育等，突出主题、发掘内涵、丰富内容、活泼形式，真正起到教育与自我教育的作用。加强爱心与责任性教育，重视学生的心理健康教育、青春期教育、法制教育、环保教育。在教学方法上做到以礼相待、文明待人、培育先进、发挥榜样的典型作用。以丰富的社会实践体验为平台，开放学生活动的空间，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。结合新课程改革综合实践课程要求，积极引导学生广泛开展社会实践活动，通过假日调查、公益活动、青年志愿者等形式组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。以团队建设为平台，充分发挥党团和学生组织在德育中的重要作用。学校团组织定期对学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。发挥校学生会等学生组织的桥梁和纽带作用，发挥学生教育主体作用，指导学生自主开展贴近青少年学生思想道德的体验活动。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育与其他诸育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。3、推进教育、管理、服务的有机结合，在关心人帮助人中教育人引导人。4、构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，与学校教育形成交错互补不可或缺的教育协作关系，转变校内外教育不够协调的状况，主动创建学校主导、家长、社区主动参与的新型德育协作机制。四、优化教学管理
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f牢固树立全面质量意识，以优化教学管理为着眼点，从差异教学研究为入手，各级部齐头并进，切实抓好教学工作，促进学生素质的全面发展。1、进一步转变教学观念，深化教学理念，及时总结和提炼课改中的经验教训，进一步提高教育教学质量。2、以教学为中心，深化教学改革。精心组织，安排课堂教学，确保课堂教学质量和效益。在教r