作中主要以学案上的巩固训练及配套练习册为主，老师适当加以补充。例如在《孙权劝学》一课的教学中，我们在完成课文内容的基础上又借助学案上的练习进行巩固。形式上充分利用我校特色，让学生代表上台展示。“读、思、议、练”是教学的基本环节，对语文教学而言，一节课可以多读、多思、多议、多练。它可以在整体感知环节使用，也可以在深入探究、语言品味等环节使用。也就是说，它贯穿在语文教学的各个环节。无论在任何环节，都要时刻把“快节奏、大容量、强竞争、勤测量”的教学原则的贯彻落实放在首要位置，时刻践行这一原则，打造高效课堂。
f我们在不断的探索中，总结了以上最基本的教学模式，但教学有法，而无定法，没有最好，只有更好。以上模式，我们在教研讨论时，也不断指出，遵循模式，又不能拘泥于模式，不同的课要上出不同的特点，而不同的教师更要上出不同的特色，我们更提倡在基本模式的指导下，每个教师都绽放出自己独具魅力的色彩。以上是我校在语文教学方面做出的一点探索，诚挚希望各位同行能不吝赐教，期望得到各位领导老师更好的方法和策略，帮助和指导我们工作有更好的发展。
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