初中语文课堂教学模式
各位领导、各位老师：大家上午好！非常感谢领导为我们搭建了一个互动交流的平台，我很荣幸在这里代表我校语文老师和大家谈谈我们的做法。如果能给各位老师一点点启发，我们将感到莫大的鼓舞；如果我们的做法中有不恰当的地方，恳请老师给我们提出宝贵的建议。近几年来，我们在不断学习其他优秀经验的同时，坚持走独具特色的素质教育之路，遵循让每个学生都成功的教学理念和“快节奏、大容量、强竞争、勤测量”的教学原则，超越自我，大胆创新，经过长期持之以恒的努力，形成了以学案为载体，以教师指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生合作，生生合作，共同完成学习目标的“测、明、读、思、议、练”的教学模式。下面我就我校语文教学为例，简要谈谈这种课型的基本课堂教学模式。第一步是测。测即反馈，主要任务是对上节课所学内容及本单元的重点进行复习检测或者本节课的自主学习情况进行展示，教师要精选好课前测试题，以小试卷的形式呈现给学生，学生则由各组的代表上台进行展示。例如初一语文课外诗词背诵是重点，我们就首先完成这一部分的学习，在其它课文的课前检测中随时会有这一部分的知识点以及上节课所学课文的重点知识。例如在《邓稼先》一课的课前检测中，我除了检查了上节课所学的《土地的誓言》有关内容，还随机检查了课外诗词的有关内容。在随后几天的《孙权劝学》中，有检测了课外诗词的相关内容，就这样在反复的训练过程中，学生会不断强化记忆，从而牢牢掌握所有知识，直到烂熟于心。第二步是展示目标，明确要求根据让学生明明白白的学的理念，上课前必须明确提出本节课所要达到的教学目标，让师生都做到心中有数，避免语文教学的随意性和盲目性。那种“脚踩西瓜皮，滑到那里算那里”的自由散漫式的语文教学法，我们是坚决不赞成的。目标的提出可以用不同的方式，比如能够利用多媒体的教室，可以通过大屏幕向学生展示，让学生明确本节课的学习要求，而很多不需要利用多媒体的课堂，就可以通过口述的方式让学生明白。例如《邓稼先》一课的目标我确定为：1学习严谨的结构，精当的选材。2感受邓稼先崇高的品格和革命精神。展示形式为多媒体展示。《木兰诗》一课的目标我确定为1疏通文意，积累文言词汇2学习详略得当的写法3感受木兰的精神第三步是读。在明确目标之后，一定是让学生对课文的阅读，对课文的阅读，形式是多样的，可以是教师的范读，学生的范读，r