初中语文课堂教学模式探究
【摘要】《语文课程标准》要求注重语文课程的实践性，强调学生在语文学习中的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，且的在于全面提高学生的语文素养，培养学生的社会实践能力和勇于创新的精神。【关键词】初中语文课堂教学自主探究1营造良好的教学氛围，全面调动学生的学习积极性新教程要求学生积极主动参与课堂讨论、探究学习活动。因此，我们要尊重学生的人格，为学生创造心灵自由的教学氛围，使学生在和谐、平等、民主的教学环境下，活跃思维，敢想敢说，启发学生的心智，激发他们的潜能，感染学生，萌发他们的创造力。在课堂教学中，教师要创设好学习氛围，全面调动学生的积极性。最开始的确可能出现麻雀闹林、你呼我叫的现象，这时作为语文老师来讲一定要有耐心，要沉住气，宁可让课堂闹一点，甚至是适当乱一点，万万不可抹杀了学生刚刚萌发的幼芽，要让这一朵朵花开大、开圆，这样才能结出令人满意的果实来。同时，我们要当好课堂“调度手”，可以将学生分为若干个小组，展开小组讨论、交流，成果汇报竞赛等。分组活动、讨论时教师要做好指导、引导工作。学生的积极性调动起来后教师要进行正确引导，待兴趣浓厚、积极性高涨、余犹未尽时要合理转移目标，引出新问题，牵引注意力，拓展思维。这样整个课堂才能有松有紧、有张有弛，既气氛活跃，又秩序井然；既内容丰富，又重点突出。2合理安排内容，促进发散性思维发散性思维训练内容，符合中学生生活、学习的实际是发散性思维能力形成的保证，但能力的形成并非一朝一夕的事，它是一个长期训练的结果，我们从中学生的实际出发。从学科课程中直接选取或是学科课程内容的深化、延伸。就目前初中语文所涉及的范围，上至天文，下至地理，大到宏观宇宙，小到微观粒子，几乎无所不包。因而，一部语文教材，几乎可以说是一部微型小百科全书。当然，对于我们的学生来说，学习科学文化知识是他的主要任务，大部分时间与学科课程打交道，从学科课程中提取一些问题，我认为是比较务实的，使学生将学到的成果加以巩固，发展学生的发散性思维。3自主学习需要注意的问题31自主学习的问题需有深度。不宜所有的问题都在课堂上自主学习，因为课堂时间毕竟相当宝贵，因此问题的设置应有一定的难度（我觉得主要是语言表达效果和写作作用分析等），以克服学生一览无余的弊病，激发他们的求知欲，发展他们的思维活动，要使他们通过努力达到“最近发展r