试卷号：2507
2013年7月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案
说明：资料整理于2017年7月29日；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30）、终考手段为纸质（70）。一、填空题1加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：____、知觉系统、感受系统。制作系统2音乐的句法因素是____、和声、节奏。旋律3节奏的两个方面是拍子____。节奏型4____是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。音乐作品的形式性534岁幼儿嗓音能达到的音区是____。d1bl6幼儿的三种身体动作类型是____、移动动作、与物体一起移动动作。非移动动作7幼儿音乐学习中的原有知识是____。音乐音响之外的内容8学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。身体动作音乐技能9幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。形式性10____指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。表现性评价二、简答题11简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。12简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。答：1曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；2动作表现，旨在诠释再现内容。（各3分）13简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。答：标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。（2分）方式：有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮演等）、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往采用）等。（4分）14简述声音高低经验获得机制。答：1幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。2幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。3用嗓音模拟生活环境中的高低声音。（各2分）15简述音最表现性的特点。答：强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。（各2分）三、论述题16阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。答：1节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。2旋律：声音的高低；旋r