教学重点＼难点重点：能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。难点：准确、形象地表达出参赛者及观众动作、神态。课前准备组织一次小竞赛。（如：跳绳比赛、迎面接力比赛、猜谜语比赛、查字典比赛、夹乒乓球比赛等）教学过程
一、谈话激趣，拓展写作思路1．同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？2．学生构思，同桌互说，大组交流。要说清：在什么时间、什么地点、举行了什么竞赛，其中哪个（些）人给你留下了深刻印象。3．如何才能把当时所见所闻有选择地表达出来，让人有一种身临其境感受呢？二、读懂例文，了解写作方法1．投影出示例文前彩色图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？2．如果让你说出这个比赛场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？3．下面让我们来看看小作者是怎样向我们介绍。（1）学生边读例文，边思考：①小作者是按什么顺序介绍球赛？②小作者重点介绍是哪场球赛？他是如何把当时场面介绍得活灵活现？③用“”画出参赛者动作、神态；用“～～～～”画出观众反应。（2）教师检查学生自学情况，并予以点拨。4．结合“习作要点讨论”，师生共同小结：小作者是按时间顺序（比赛开始决胜局开始了最后战斗更激烈决赛结束了）向我们重点介绍决胜局比赛情况，他是抓住了运动员动作、神态及观众反应来写。主要内容（决胜局）详写，次要内容（前两局和观众反应）略写。三、运用“迁移”，进行读写训练1．学生归纳学习例文收获。
f2．师生讨论，明确写法：按一定顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛情况，不但要抓住参赛者动作、神态，还要写一写观众反应，以烘托比赛激烈气氛。
3．出示作文题目：“难忘＿＿＿赛”，学生构思重点段（决胜局）内容，教师行间巡视、个别指导。
4．同桌互说，相互提示，共同提高。5．指名大组发言。（介绍“难忘＿＿＿赛”中重点段，即决胜局情况）6．师生评价。（运动员动作、神态及观众反应有没有写清楚？什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）7．学生起草重点段，指名读，师生再评再改。8学生修改重点段。9．学生拼装文章头尾，完成全文写作。教师行间巡视、个别帮扶。
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《再见了，亲人》教学设计之七r