，偏心，把学生分亲疏等级；空洞说教，对学生指责、训斥多，看不到学生一点长处；只关注学习成绩好的学生而放弃大多数；所以，要彻底改变学生厌学、弃学，成为流失生，必须改变上级教育主管部门对学校的衡量标准，改变学校对教师工作成绩的评价标准，同时狠抓教师队伍素质的提高。（七）政府方面：有关部门执法不力
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《义务教育法》在贯彻执行过程中，突出表现在执行中缺乏综合性和刚性措施，使“义务教育法”只限于教育部门和学校执行，对于不执行或违反规定的个人或其他部门无可行的制约和处罚手段，缺乏对义务教育执法情况的监督机制。具体表现在一些家长或监护人把不送孩子上学看成是自己的家事，别人无权干涉，对学校、教师以及政府的劝返工作抵触甚至无理刁难，而一些乡镇政府制定的乡规民约的相关内容因与《行政许可法》相悖，无法执行，致使这些拒学、抗学的违法行为往往得不到应有的处罚和制约。由该种原因造成的学生流失占流失率的25。（八）其它因素其它因素包括：因违纪而退学；因生病而辍学；因盲目转学而辍学。该种因素造成的流失占流失率的3。二、减少学生流失的对策（一）学校管理1用班主任的爱心留住学生每学年开学班主任都要做到爱心到位、认识到位、思想到位、措施到位。首先，要重视控辍保学，实现零流失，班主任对控辍保学工作要有深刻的认识，要让这种思想成为农村学校教育教学工作的重要指导思想。其次，班主任通过实际观察，了解到流失生的一般心理特征：（1）想上进又意志薄弱。（2）自尊心强和得不到自尊的矛盾。（3）好胜而又不能取胜的矛盾。作为班主任要十分谨慎地把握好分寸，当学生处于难堪时，不伤害学生的自尊心，在可能的情况下，激发学生的自尊心。要做到真正用强烈的爱心和责任心去呵护学生，实现零流失率。工作中，面对学校的控辍工作，班主任需要采取以下措施。（1）摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。（2）建立和上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，班主任及时上报本班特困生情况，为学校提供依据的同时也为本班的控制辍学工作开展打下了基础。（3）实行经常家访的措施。一旦后进生和特困生请假，要采用电话确认的方法。要善于运用简单的话语，使家长和学生在心里感受到班主任发自内心的关心。要拉近班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清障碍。2用教师的魅力留住学生教师注重自r