名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生；4．自我意识各方面的发展3岁后。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单的对自己的评价；进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。（二）幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展1幼儿自我评价发展的趋势和主要特点（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。2幼儿自我体验发展的趋势和主要特点（1）从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验；（2）从受暗示性的体验发展到独立的体验。3幼儿自我控制发展的趋势和主要特点（1）从主要受他人控制发展到自己控制；（2）从不会自我控制发展到使用控制策略；（3）儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。
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作业二一、论述题举例说明学前儿童情绪情感发展的一般趋势。答：答：儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。（一）情绪的社会化。儿童最初的情绪反应是与生理需要相联系的，随着儿童的成长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系，因此，情绪的社会化过程就是情感的发展过程。社会化是情绪和情感发展的一种趋势。具体表现在以下方面：1情绪中社会性交往成分不断增加。学前儿童情绪中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。例如，美国心理学家爱姆斯利用两年的时间，对儿童交往中的微笑进行了系统观察和研究，结果表明：从1岁半到3岁，非社会性微笑的比例下降，社交性微笑的比例则有所增长。法国心理学家列鲁阿布斯旺类似的研究表明，在同一情况下，8岁儿童比4岁儿童在看电影时的情感交往次数有所增加；4岁儿童看电影时主要同教师交往，而8岁儿童则主要同邻近儿童交往。以上两个研究结果一致说明，儿童的社会性交往情感表现出随年龄的增长而增长的趋势，儿童与老师的情感交往多于与同伴的情感交往。2引起情绪反应的社会性动因不断增加。生理需要是否得到满足，是1岁以内儿童情绪反应的主要动因。而13岁儿童情绪反应的动因除了与满足生理需要有关的事物外，还有大量与社会需要有关的事物。34岁的幼儿，情绪动因处于主要为满足生理需要，向主要为满足社会性需要的过渡阶段。幼儿有要求别人注意、r