隔
离开来，这主要是因为（C）。
A．老师不喜欢哭闹的孩子
B．该幼儿不适合上幼儿园
C．幼儿的情绪容易受到感染
D．幼儿常常处于激动的情绪状态
二、名词解释
1、关键期
答：关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特
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性，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。2、具体形象思维答：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉
行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。
3、再造想象答：再造想象和创造想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。儿童最初的想象和记忆的差别很小，谈不上创造性。最初的想象都属于再造想象，幼儿期仍以再造想象为主。4、社会性答：社会性是指作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式，如对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理等。三、简答题1、引起学前儿童无意注意的原因有哪些？答：引起无意注意的原因有两类：（1）刺激物的物理特性。刺激物本身的新异性、强度、刺激物之间的对比性等都容易引起无意注意。（2）人本身的状态。无意注意不仅由外界刺激物被动地引起，而且和人的自身状态（兴趣、需要、经验等）有密切关系。自身状态不同，对同样刺激的注意情况也可能不一样。2、简述学前儿童理解的发展趋势。答：幼儿的理解以直接理解为主，随着幼儿言语的发展和经验的丰富，理解力不断提高。（1）从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。（2）从主要依靠具体形象思维理解到依靠概念来理解。（3）从事物表面到复杂深入的理解。（4）从事物相对固定刻板的理解到有一定相对性的理解。
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3、简述学前儿童自我意识的发展趋势。答：学前儿童自我意识的发展趋势：从以自我为中心发展到以客体为中心。一学前儿童自我意识发展的过程1自我感觉的发展1岁前。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段；2．自我认识的发展1～2岁。孩子会叫妈妈已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象；3．自我意识的萌芽2～3岁。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代r