当警察，现在是一名队长。你呢？’郑梓康说：‘我开了间服装店，小本生意，有空来坐坐。’……”这位学生在这篇文章中没有只字豪言壮语，只是真实地写下了想象中二十年后自己和同学的变化。这是一种自觉的“表现自我”的“写作”，2想象作文教学中鼓励学生表现自我，其意义是不言而喻的，这是培养学生作文素质和能力的根本途径，也是作文素质教育的一项重要内容。
三、授之以渔，指导学生合理的想象。我国著名的作文教学专家吴立岗教授说过：“小学生所处的年龄正是想象力发展的黄金时期。”3在小学阶段，我们要引导学生进行合理的想象，让他们多一些奇思妙想，少一些胡思乱想。一个学生在《二十年后再相会》中写到：“2028年的我已经是一名出名的天文学家了。今天，我早早就起床了。因为今天将在我的母校举行我梦寐以求的同学聚会。吃完早餐，我就开着时空穿梭车，准备启程回我的家乡地球。经过几小时的飞行，我从火星回来了。接着，我便马不停蹄地赶往母校。一进校门，我就看见我以前的两个好伙伴：李敬和孔德银。我问李敬：‘你现在干什么工作？’他回答说：‘我现在是一名科学家，我发明了一种长生丸，凡是吃了这长生丸都可以长寿不老，活一千年以上！’‘哇，好厉害的长生丸！’我吐了吐舌头说。这时，旁边的孔德银递给我一颗糖说：‘这是聪明糖，人只要吃了一颗记什么都会过目不忘！’我听了，不由得竖起大拇指。……”从这个学生的习作看来，他的想象已经是严重脱离了现实生活，因为这篇想象文要求记叙的是二十年后的事情。所以我指导学生习作要联系实际，想象的翅膀要在现实的大地起飞，描述的内容必须合情合理。凡是脱离现实生活的想象，都只能是胡思乱想。又如人教版第十册《积累运用六》的习作是要求学生写一篇发明创造的想象作文。我在指导习作时，提醒同学们应以现实生活为基础进行考虑。由于同学们都希望现实生活中不满意的东西或情况能发生改变，所以在这次习作中他们都充分发挥想象能力，创造出自己满意的发明。例如有位同学写自己看到妈妈被繁重的家务活累得不成样子，便发明了一种具有多种功能的机器人，让妈妈以及其他人脱离家务苦海；有位同学写自己培育出一种廉价的营养液，让生长在沙漠的树木能快速生长，能够在很短的时间让沙漠变成绿洲，地球恢复了生态平衡；有位同学发明了一种人工智能的垃圾箱，对于那些不自觉满街乱扔垃圾的人会发出警告，不听警告的垃圾箱还会自动跟随，直到这个人捡起垃圾为止r