浅谈想象作文教学的几点方法刘美颜
内容摘要想象作文教学一直是小学语文教学中的重点,更是难点。本文主要介绍了想象作文教学的几点方法:一、设计情景,调动学生想象的欲望。二、不拘一格,珍视学生的独特感受。三、授之以渔,指导学生合理的想象。四、巧抓空白,拓展学生的想象能力。关键词语情景、感受、想象、练笔
《语文课程标准》在第三学段的习作要求中提出:“能写简单的想象作文,内容具体,感情真实。”1如何很好地完成《语文课程标准》对小学高年级学生想象作文的要求,是摆在小学高年级语文老师面前的重要课题。通过深入的学习,结合自己的教学实践,我认为想象作文的教学,可从下面几方面着手。
一、设计情景,调动学生想象的欲望。想象作文是小学作文的重要组成部分。指导老师在想象作文教学中仅仅拓展学生素材积累是远远不够的,我们应当根据小学生的年龄特点和心理特点,为学生创设一些生动活泼的写作情境,并把学生引导到创设的情境中,调动学生想象的欲望,充分发挥学生丰富的想象力,使学生能在习作的蓝天上自由飞翔。一位教师在上人教版第九册的作文指导课《未来的……》时,就设计了一些情景,不但带同学们到想象王国参观,而且告诉学生如果成功连闯三关“IQ想象城”、“异想天开城”、“奇思妙想城”的话,就会得到国王面授想象作文的写作方法。这样一来,学生想象的欲望被充分调动了。学生闯的第一关是“IQ想象城”。在这关中这位教师设计了三个题目,分别是:○象什么从美国到中国可以怎么去用玻璃、草原、一群说一段完整、具体的话。在学生大胆想象时随即板书“大胆、新奇”,使学生明确想象的基本要求,产生了想象的欲望。接下来闯的第二关是“异想天开城”,这位教师让学生将想象的重点迁移到“未来的……”这一习作主题上。这样过渡自然,学生也创造出了许多大胆而新奇的未来前景。但与此同时也出现了一个问题:大部分学生都是以“我设计的是什么,它有什么功能?”这种固定的模式来设计未来的东西,缺乏具体的语言,于是这位教师利用第三关“奇思妙想城”引导学生将自己的设计说得具体、生动一点。于是学生的发言形式改变了,说得比刚才详细多了。生1:我想设计未来的衣服。未来的衣服不仅款式新颖,功能强大,冬暖夏凉,便于携带,还会自动调节温度。衣服里面因为有自动清洗系统,所以我们不用经常更换衣服。生2:我想设计未来的学校。未来的学校建在半空中,巧妙地地解决了空间有限的难题。r