浅谈想象作文教学的几点方法刘美颜
内容摘要想象作文教学一直是小学语文教学中的重点，更是难点。本文主要介绍了想象作文教学的几点方法：一、设计情景，调动学生想象的欲望。二、不拘一格，珍视学生的独特感受。三、授之以渔，指导学生合理的想象。四、巧抓空白，拓展学生的想象能力。关键词语情景、感受、想象、练笔
《语文课程标准》在第三学段的习作要求中提出：“能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。”1如何很好地完成《语文课程标准》对小学高年级学生想象作文的要求，是摆在小学高年级语文老师面前的重要课题。通过深入的学习，结合自己的教学实践，我认为想象作文的教学，可从下面几方面着手。
一、设计情景，调动学生想象的欲望。想象作文是小学作文的重要组成部分。指导老师在想象作文教学中仅仅拓展学生素材积累是远远不够的，我们应当根据小学生的年龄特点和心理特点，为学生创设一些生动活泼的写作情境，并把学生引导到创设的情境中，调动学生想象的欲望，充分发挥学生丰富的想象力，使学生能在习作的蓝天上自由飞翔。一位教师在上人教版第九册的作文指导课《未来的……》时，就设计了一些情景，不但带同学们到想象王国参观，而且告诉学生如果成功连闯三关“IQ想象城”、“异想天开城”、“奇思妙想城”的话，就会得到国王面授想象作文的写作方法。这样一来，学生想象的欲望被充分调动了。学生闯的第一关是“IQ想象城”。在这关中这位教师设计了三个题目，分别是：○象什么从美国到中国可以怎么去用玻璃、草原、一群说一段完整、具体的话。在学生大胆想象时随即板书“大胆、新奇”，使学生明确想象的基本要求，产生了想象的欲望。接下来闯的第二关是“异想天开城”，这位教师让学生将想象的重点迁移到“未来的……”这一习作主题上。这样过渡自然，学生也创造出了许多大胆而新奇的未来前景。但与此同时也出现了一个问题：大部分学生都是以“我设计的是什么，它有什么功能？”这种固定的模式来设计未来的东西，缺乏具体的语言，于是这位教师利用第三关“奇思妙想城”引导学生将自己的设计说得具体、生动一点。于是学生的发言形式改变了，说得比刚才详细多了。生1：我想设计未来的衣服。未来的衣服不仅款式新颖，功能强大，冬暖夏凉，便于携带，还会自动调节温度。衣服里面因为有自动清洗系统，所以我们不用经常更换衣服。生2：我想设计未来的学校。未来的学校建在半空中，巧妙地地解决了空间有限的难题。r