第2节【教材分析】
人体的组成（第2课时）
通过上节课的学习，学生对人体组成已有初步的了解。教材通过观察人体的组织让学生对器官的形成有了更深一步的认识。教材明确指出，人体是由细胞、组织、器官和系统构成的，最小的单位是细胞，最大的单位是系统，每个系统都要完成一项或几项生理功能。然后教材通过一个具体系统（消化系统）的剖析，让学生具体了解细胞、组织、器官、系统是如何构成的。【教学目标】1能够举例说明人体各组织的特点和功能。2能够描述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的观点。【教学重点】探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。【教学难点】人体各组织的特点和功能。【教学内容】教学进程教师活动复习人体内的腔和腔内的主要器官。1导入学生活动回忆人体内的腔和腔内的主要器官，思考老师所提问
提问：人体的器官有不同的功能，题。那么这些器官是由什么构成的呢？1引导学生阅读课本P28内容，阅读课本中相关内容，根究并对照P36信息库信息讨论人体P36信息库内容认识人体的四种组织。组织，思考回答问题。
2人体的组织
提问：①人体的四种组织分别具有哪些功能？②人的心脏是由哪些组织构成？2动画、图片演示人体的组织，播放（人体的组织）课件。观看动画、图片、课件，列出四种基本组织表
f作业：查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同。1引导学生阅读课本P29人体的学生自主阅读课本，观看课
多层次结构内容，播放（人体的结件，自己人体的多层次结构构层次）课件，根据图910分析人体消化系统的组成。提问：①你能说出消化系统是怎样3人体的多层次结构构成的吗？②与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？2引导学生根据所学细胞、组织、随老师思路形成人体的结器官、生物体知识，梳理组合形成构层次概念人体的结构层次概念。1引导学生阅读课本P30人体是学生自主阅读课本，根据给概念，思考并回答问题。
一个统一整体内容，根据阅读材料出的资料分析身体系统的要求学生根据日常生活中人体的对某件事产生的反应讨论理解人体统一性。4人体是一个统一的整体提问：①根据P30资料，你身体有哪些系统参与到上述活动中？②你还能举出一些例子来说明人体各系统的作用是协调统一的吗？2动画、图片演示人体的组成层随老师思路形成人体是一活动，思考并回答问题。
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