，用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音（3）、学话萌芽阶段。提供丰富的语言环境，在活动中伴随语言刺激，开展早期的阅读。三、12岁儿童语言发展与教育（一）语音发展阶段与特点：1、单词句阶段（115岁）由近及远、词义笼统、固定化。在说出词的方面则有以下特点：单音重叠、一词多义、以词代句、和动作紧密结合、词
f性不确定2、双词句阶段（152岁）这阶段儿童语言发展有又可以分为三个阶段：第一、618个月。第二、1921个月。第三、2224个月（二）、语言教育活动建议：1、单词句阶段：在日常生活中随时帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量；多和孩子交谈，提供语言模仿的榜样。自制或购买图书，促进婴儿阅读能力的提高；鼓励婴儿多开口，成人要耐心倾听并予以回答；开展多种形式的语言游戏。2、双词句阶段：为婴儿提供良好的语言榜样和语言示范；主动告诉婴儿一切问题和讲述要正确对待；倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片；继续开展早期阅读指导；在游戏中进行词语练习。四、03岁儿童语言教育的原则1、语言行为原则2、略前性原则3、扩充性原则4、语境匹配原则良好原型原则5、迁移性原则6、容错性原则7、无察觉原则第三节36岁儿童语言发展与教育
小班一、幼儿语音发展与教育（一）幼儿语音发展的特点主要表现在：1、逐渐掌握本民族语言的全部语音；（在幼儿的发音中，韵母发音的正确率较高，声母的发音正确率稍低。儿童发音错误最多的是翘舌音zh、ch、sh、r和齿音z、c、s。四岁以后，儿童发音的正确率有显著提高。）2、对语音的意识开始形成。表现能够评价别人发音的特点，指出或纠正别人的发音错误，或者笑话、故意模仿别人的错误发音等。（二）影响幼儿语音发展的因素1、生理因素的影响；2、语音因素的影响；3、环境因素的影响。（三）幼儿语音教育的内容①培养幼儿准确的听音能力②教会幼儿正确发音③教会幼儿按照普通话的声调讲话
f④培养幼儿的言语表情⑤培养幼儿语言交往的修养
中班二、幼儿词汇发展与教育（一）幼儿词汇发展特点主要表现在1、词汇数量迅速增加；2、词类范围日益扩大；（幼儿一般先掌握实词，然后掌握虚词。实词中首先掌握名词，其次动词、形容词、副词，最后数量词。）3、词义逐渐确切和加深。（1、首先理解的是意义比较具体的词，以后才开始理解比较抽象概况的词。2、首先理解词的具体意义，以后才能比较深刻地理解词义。）（二）幼儿词汇教育的内容与途径1、内容：1）、丰富幼儿的词汇；2）、教r