中，学生已经经历了用配方法和公式法求一元二次方程的解的过程，丙爱显示情景中加以应用，切实提高了应用意识和能力，也感受到了解一元二次方程的必要性和作用，同时在以前的数学学习中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习经验，具备了一定的合作交流能力。
学生的知识技能基础：在前几册学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并积累了解一元一次方程的方法，熟练掌握了解一元一次方程的步骤；在八年级学生学习了分解因式，掌握了提公因式法及运用公式法（平方差、完全平方）熟练的分解因式；在本章前几节课中又学习了配方法及公式法解一元二次方程，掌握了这两种方法的解题思路及步骤。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了用配方法和公式法求一元二次方程的解的过程，并在现实情景中加以应用，切实提高了应用意识和能力，也感受到了解一元二次方程的必要性和作用；同时在以前的数学学习中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
教学目标：
f知识与技能目标1、了解因式分解法的概念。2、会用因式分解法解某些简单数字系数的一元二次方程。3、能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性。过程与方法目标1、通过探索因式分解法解一元二次方程的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、通过小组合作交流，尝试在解决问题过程中多角度地思考，寻求从不同角度解决问题的方法，并初步学会不同方法之间的差异，学会在与他人的交流中获益。情感与态度目标1、学会和他人合作，并能与他人交流。在学习中培养学生的主动参与、合作交流的意识，进一步提高观察、分析、概括等能力。2、通过探索、交流，让学生在活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重难点：重点：应用因式分解法解一元二次方程。难点：如何活用不同的因式分解方法将一元二次方程进行降次。
教学环节
复习回顾
创设情境，探究新知
教师活动
1、我们已经学过了几种解一元二次方程的方法？2、什么叫分解因式？
问题一、根据物理学规律，如果把一个物体从地面以10ms的速度竖直上抛，那么经过X秒物体离地高度（单位：米）
为10x49x2
你能根据上述规律求出物体经过多少秒落回地面吗？（精确到001s）问题二、如何求出方程的解？
教师引导学生观r