长与发展的基本途径有
（）
（）
A、自主评价B、互相评
A、观摩和分析优秀教师的教学活价
C、共同评
动
B、微格教学
C、价
D、个别评价
教学反思D、关注自身37、个别化教学的主要方式有
33、教学设计的原则是（）
（）
A、系统性B、灵活性A、C、程序教学
B、计算机辅
可行性D、教育性助教学
C、掌握学
34、教学目标能够发挥应有的作用习
D、发现教学
是有条件的，综合多个实验结3果8、，陈述性知识的教学程序根据学
我们认为教学目标有效的条件生是学习的感知、理解、保持的规律
（）
应该是（）
A、学生对目标有意A、组织与呈现教材、促进知识理
识
B、目标明
解、指导复习
fB、呈现先行组织者、设计附加43问、发生从众的主要原因是（）
题、激活原有知识A、个体缺乏主见
B、群体
C、示范讲解、变式练习、反凝馈聚力强
C、个体害怕被孤
D、组织与呈现教材、激活原有知立
D、需要转移责任
识、练习
44、学生在学校的人际关系主要是
39、学生的认知差异主要表现在
（）
（）
A、同伴关系
B、师生关
A、智力水平
B、知识系结C、朋友关系
D、合
构
C、认知风格
D、
作关系
信息加工方式
45、合作能满足个体的什么心理需
40、记忆性学习任务的特点是
要？（）
（）
A、归属
B、支配
C、
A、清晰B、风险高
C、情感
D、自尊
动机高
D、动机低46、合作与竞争是群体的必然功
41、优生与差生在知识水平上的区能，竞争的作用是（）
别主要表现在（）A、激发动机
B、增强个人
A、知识量
B、知识的理的解自我意识
C、满足成就
程度C、知识结
动机D、加强责任感
构
D、知识的层次47、人际沟通的非语言符号系统有
42、判断一群人是否群体的标准是
（）
（）
A、视动符号系统B、时空
A、有共同的目标B、有角组色织系统
C、目光接触系
分配C、有共同约定的行为规统
D、辅助语言系统
范D、有很强的凝聚力48、影响课堂纪律的教学因素是
f（）
或激发道德情感
A、教学时间的安排B、课程8据国内的研究资料表明
表的编制C、教学过程的规出现品德不良行为的高峰年
划D、课堂常规
龄在青少年犯罪的高峰
49、标准化测验的优点是（）
年龄在。
A、客观性B、计划
A1013岁B1315岁C
性
C、可比性
D、权1518岁D1822岁
威性
12形成学生品德不良的主
50、判断一位教师编制的测验是否要原因，除了学生缺乏正确
好的标准是（）
的道德观念外，还有（）。
A、效度
B、信度C、A意志薄弱自制力差B思维
难度
D、常模
迟钝C不良的行为习惯D
情绪易变r