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声势律动在初中音乐教学中应用分析
作者：张起海来源：《科教导刊电子版》2019年第01期
摘要随着我国教育事业的不断发展，教育部门十分重视素质教育。音乐课堂具备较强的创造性，通过对语言表达的不确定，加强学生的创新意识与逻辑思维。声势律动是初中音乐教学中重要的组成部分，对培养学生的审美能力与开阔学生的想象力都具备促进作用。本文主要对声势律动在初中音乐教学中应用进行分析研究。
关键词声势律动初中音乐音乐教学音乐分析
中图分类号：G63395文献标识码：A
音乐是以不同形式表达内心感受的一种行为，有利于提升学生的艺术素养，在新课程的背景下，传统的教学形式已经不能满足学生的音乐需求，通过声势律动的教学形式更能展现出音乐的内涵，吸引学生的注意力，提升学生的音乐感知力。这种教学形式也利于加强音乐课堂中师生的音乐互动，从而提升教学效率。
1利用声势律动教学形式，激发学生学习兴趣
音乐课程是初中阶段较为生动的科目，但传统的教学形式不利于激发学生的学习兴趣，声势律动教学形式的出现使音乐内容更加丰富。初中阶段，学生具备活泼好动，表现欲强烈的特征。通过声势律动教学方式可以有效吸引学生的注意力。例如在教学“青春舞曲”这一课程时，教师可以利用声势律动的优势，使学生更全面的了解课程内容。首先利用多媒体教学设备播放青春舞曲，通过这首节奏轻快的音乐，展现青春舞曲的电影视频，吸引学生的学习兴趣，使学生在学习过程中，投入到青春舞曲的情绪中。在教学中，教师也可以引导学生闭上眼睛，通过音乐节奏找准节拍。教师在课程中也应及时观察学生的学习状态以及学习方式，对学生的律动感以及节奏感进行引导。学生通过教师的有效引导了解到相关的知识点从而掌握有效的学习方式，在此基础上不断提升自身的音乐水平与音乐素养。通过青春舞曲的课程实践，也提升了学生的律动感。教师也可以对学生进行示范，使学生更全面的感受到音乐美感，提升学生的学习兴趣。
2利用声势律动教学形式，培养学生听觉
声势是通过不同形式所产生的音乐类型，声势律动教学形式，对培养学生的听觉也具备一定的促进作用。初中音乐教学的根本是培养学生对音色、音高以及旋律的记忆。学生的听觉主要表现在对音乐内容的感悟以及学习音乐的效果。在初中音乐教学中，教师通常将乐谱作为学习基础，乐谱可以直接展现出乐曲的音高，有利于学生对于乐曲的理解。例如在教学“让世界充满爱”这一课程r