时，教师可以使学生在学习课程内容前对“让世界充满爱”的乐谱有一个初步
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的了解，在教学过程中，学生可以根据自身的节奏感与律动感对歌曲进行浅唱。学生在学习时也能加强对音乐内容的感受。学生逐渐掌握到声势律动教学方式的关键点之后，教师可以提升难度系数，通过播放该歌曲，使学生根据自身的律动感做出相应的动作。随着长时间的学习，学生对音乐音色、音高以及旋律都加强了记忆从而提升了自身的听觉。
3利用声势律动教学形式，提升学生的创作能力
声势律动在初中音乐教学中的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以提升学生的创造能力。随着我国经济体系的不断发展，现今企业发展对创造性人才具有较高的需求，因此，初中教学中培养学生的创作能力已经成为社会发展的必然趋势，创造性人才在市场竞争过程中占有重要地位，声势律动教学形式对于初中音乐教学具有较强的推动作用。学生在学习音乐内容时还具备较大的提升空间，学生在学习过程中应提升对节奏创作的重视，从而提升自身的思维创造力。教师在音乐课程中的首要目标，是提升学生的音乐能力与音乐素养，使学生的音乐节奏以及音乐创造能力都可以有所提升。
4利用声势律动教学形式，感受音乐情感
初中阶段，学生对身边的事物都较为敏感。音乐内容可以激发学生真实情感，使学生的想法得以发泄。声音的表达是抒发心声最好的方式，欣赏作品是学习音乐中的基础课程，学生在欣赏乐曲时，会产生不同的心里反应。初中音乐教学中，教师需要激发学生感受音乐情感，从而培养学生的音乐鉴赏能力。通过声势律动教学形式，达到了较为明显的教学效果。教师也可以将声势律动教学方法与舞蹈形式相结合，通过肢体语言，将学生引入音乐课堂中。例如在教学“在那银色月光下”这一课程时，教师可以在课程中融入舞蹈形式，使学生投入到音乐情境中，从而抒发出自身的真实情感。教师也可以通过音乐节奏，向学生介绍舞蹈动作与歌曲之间的连接。使学生了解到舞蹈动作中所表达的情感。通过肢体语言展现音乐情感是将两者的有效结合，使学生从内心从内心深处感受音乐的情感与魅力。在初中音乐教材中，涵盖了较多的知识点，通过声势律动的教学形式，可以加强学生的音乐辨识能力，将音乐内容更直接的展现出来。当学生具备较强的音乐感知能力时，可以提升学生的节奏感，有利于学生对于音阶、音符做出更明显的判断。初中音乐教师在教学过程中也应提升学生的音乐技能，使学生通过课堂中r