起来，其所发挥的自发力量远远大于领导的推动力。
4建立完善的教师培训体系，增强教育教学能力
中职师资队伍的能力水平和教育教学观念与中职教育的发展要求还有一定距离。“双师型”教师的“含金量”也并不高，绝大多数只是纯粹的“双证型”教师，要建立完善的培训体系，通过不断的培训学习予以提高。可采取如下方式：一是组织专业教师外出参加国家级、省级业务学习，或到高校进修深造，并通过召开国家和省级培训的骨干教师汇报会对全体教师进行培训；二是鼓励教师经常深入企业基层或农村一线锻炼、接触社会，提高素质和技能，成为真正的专家型教师；三是聘请教育名人名师送教上门，到校做示范公开课，召开座谈会答疑解难，对全体教师培训；四是举办校内任课教师教学大比武，对教师进行全员实战练兵；五是按照“能者为师、按需聘用”的原则，面向社会公开聘用有一技之长，教学和实践经验丰富的“行业专家”“技术能手”为兼职教师，让他们进课堂、上讲台；六是制定激励政策，鼓励教师进步成才。通过培训学习，使广大教师从传统、落后的教育观念束缚中解脱出来，树立正确的学生观
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和教学工作观，从一个简单的教书者、管理者转变为学生的关爱者、教育者、服务者、指导者，从课堂的权威者、主宰者、知识传播者转变为学生学习的协助者、促进者、学生成长的激励者和引路人。
5实施爱心育人工程和名师、名专业工程，加强职教团队建设，助推职教内涵提升
中职学校要紧紧把握“质量立校、品牌立校”的工作方针，大力推进“以生为本，爱生如子”的爱心育人工程和名师、名专业工程。要深入开展教师公开课、说课比赛、班主任工作交流、观看优秀教师讲座录像等活动，培养和提升教师业务能力；要组织教师积极参加各种技能大赛，通过大赛更新观念，提高技能；要加强校企合作，让更多专业教师参与企业技术研发，提高教师专业素养；还要鼓励教师积极从事教学科研，争取每年都有研究课题文章发表或获奖。最终，使教师队伍的整体素质不断得以提升，使更多的优秀教师、职教名师涌现出来，打造一支理念先进、素质优良、业务精湛、结构合理、踏实敬业、富有活力的高水平专业化的“新型”职教队伍，从而达到提升教育内涵，提高学校教育教学水平的目的。
参考文献：
1顾英杰浅析现代教育技术环境下教师角色的定位J教师（中），2012（2）
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