组织，对整个社会经济的发展都有着重要的意义。第二节培训的原则和形式一、人员培训的原则
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f人员培训应遵循以下原则：理论联系实际、学用一致、按需施教、严格考核和择优奖励以及加强职业道德教育的原则。
二、人员培训的形式人员培训的形式多种多样，按不同的标准可划分为不同的类型。按培训与工作的关系可分为在职培训、非在职培训和岗前培训；按组织形式可分为正规学校教育、短期培训班及社会办学等；按培训目的可划分为学历培训、文化补习和自我修养等形式；按培训层次可划分为高级、中级和初级培训。第三节培训的方法一、人员培训的一般方法人员培训的一般方法有自学、讲授教学、专题研究、讨论教学、案例教学及模拟教学法等。各种教学方法中都有一些需要注意的问题。二、现代培训方法介绍现代培训方法的特点。常用的现代培训方法：沟通分析训练法（TA法）、管理网络法（MG法）及潜能开发法。第四节职业生涯管理一、职业生涯管理的涵义和意义二、职业发展阶段三、职业生涯路径四、员工职业计划的制订五、员工职业发展管理第六章绩效考核一、教学目的和要求通过学习，认识绩效考核的意义，了解绩效考核的原则和特点，掌握绩效考核的种类、程序和方法。二、课程内容第一节绩效考核概述一、绩效考核的涵义和特点绩效考核的含义。绩效考核的特点：多维性、多因性、动态性。二、绩效考核的意义绩效考核的目标及实现。绩效考核的功能：管理功能、激励功能、学习功能、导向功能及监控功能。三、绩效考核的原则客观、公正、科学、简便的原则，注重实绩的原则，多途径分能级的原则，阶段性和连续性相结合的原则。四、绩效考核的类型根据绩效考核的性质、主体、形式、标准和时间，可以将绩效考核分为不同的种类型。第二节绩效考核的程序一、制定考绩标准二、实施考绩三、考绩结果的分析与评定四、结果反馈与实施纠正第三节绩效考核的方法一、分级法分级法的含义。分级法的分类二、量表考核法
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f根据设计指标的不同，一般有三种量表：综合性指标量表、综合性指标与目标任务结合量表以及综合指标与部门评价指标结合量表。
三、关键事件法关键事件法的含义及应注意的问题。四、行为锚定评分法行为锚定评分法的含义。行为锚定评分法的优点。五、领导行为效能测定法领导行为效能测定法的测定对象是领导者。CPM领导行为量表包括领导行为评价和单位工作情景状况评价两个方面，共十一个因素。六、因素评定法因素评r