思维，巧妙的运用问题串提出问题，串联起来的问题层层递进，既能为接下来的教学内容提供背景又能引发学生的求知欲望，促进数学教学质量提升。
f（三）学生讨论探究时，教师应适时点拨数学教师在课堂上应该让学生对知识进行分组讨论等，让学生能够进行自主解答问题，当学生进行讨论探究的时候，教师应该适时点拨他们，让学生在交流中发现自己的不足。教师要对学生的问题进行汇总，点拨精讲，解难释疑。这一环节，是在学生自主讨论交流的基础上，在学生渴望释疑的心理状态下进行的。教师要抓住要害，讲清思路。（四）要活用教材、引导学生善于归纳教师在讲课的过程中要学生灵活的使用教材，对课本里的知识不需要面面俱到，要将知识进行合理的归纳、总结，把数学知识进行系统化的总结，注重教学的重点和难点，总结学生在学习过程中经常出现问题的部分，引导学生进行独立的归纳总结，提升数学知识的学习能力。（五）将知识整合，纳入知识体系初中数学大体有“数与式”“空间与图形”“统计概率”“函数”等几部分内容，数学知识的教学重点也是层层递进的关系，作为数学教师要做到心中有数，通过教学方法和数学规律的总结，在合适的时机，引导学生把数学知识系统化，纳入数学知识体系中去。（六）培养实践操作，促进学生自主探究学生学习的过程就是一个认识的过程，这个过程的主体是学生，教学中只有通过学生自身的主体实践和操作才能达到最有效的教学效果，所以数学教师在教学设计中要具有启发性教学，培养学生的实
f践操作能力，促进他们进行自主探究，让学生从生活的实际中发现和数学知识相关的例子，逐渐掌握探究的技巧，久而久之，原本不爱学习的学生也会改变对学生的态度，变得对知识产生好奇心，开始发问。学生只有大胆的进行想象，善于思考和总结规律才能成为课堂的主人，真正的学好数学知识。（七）把知识点及时进行拓展延伸在培养学生进行数学探究的过程中，不断总结遇到的数学问题，反思在之前解决问题时候发生的错误，通过总结规律提升自己的数学解题能力。学生带着问题进入课堂，也十分有必要把知识点及时的进行拓展和延伸，让学生的数学综合能力得到提升，对知识概念理解的更透彻，运用的更熟练。通过对数学课堂教学方法的不断实践和探索，能够提高学生课堂学习的积极性和参与性，培养他们学习数学知识的兴趣，提升数学教学的质量，使学生形成了良好的学习习惯和创新能力。在初中数学的学习中掌握好学习方法r