专题复习一、教学目标：
证明线段相等角相等的基本方法一
知识与技能：使学生掌握根据角和线段位置关系如在一个三角形中或在两个三角形中，利用等边对等角、或三角形全等证明角相等线段相等的基本方法过程与方法：使学生在根据角或边的位置关系确定证明角相等或线段等的方法过程中，体验证明角相等线段相等的基本方法，在交流的过程中感受和丰富学生的学习经验；培养学生推理论证能力情感态度与价值观：激活学生原有的知识与经验，使每个学生按照自己的习惯进行提取、存储信息，形成不同的认知结构，优化学生的思维品质，获得不同的发展二、教学重点：掌握根据角和线段位置关系确定证明角相等线段相等的基本方法教学难点：分析图形的形状特征，识别角或线段的位置关系，确定证明方法三、教学用具：三角板、学案等四、教学过程：（一）引入：相等的线段和角是构成特殊几何图形的主要元素，也是识别特殊图形的主要依据；运用三角形全等证明线段相等角相等，常出现在中考15题左右的位置，是北京市中考必考内容；运用全等三角形的知识寻求经过图形变换后得到的图形与原图形对应元素间的关系，常与特殊图形结合，出现在综合题中（二）例题：例1已知：如图1，△ABC中，ABAC，BC为最大边，点D、E分别在BC、AC上，BDCE，F为BA延长线上一点，BFCD求证：∠DEF∠DFE分析：要证在一个三角形中的两角相等，考虑用等腰三角形的性质（等边对等角）来证；因要证的两条相等的边在两个三角形中，故利用三角形全等来证线段相等．证明：∵ABAC∴∠B∠C．
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图1
f在△BDF和△CED中，
BDCEBCBFCDBDFCEDDFEDDEFDFE
点拨：抓住图形的特征（两角在一个图形中）常用等边对等角证明，这是证两角相等的常用方
法．
CDAB于点D点E在AC例2已知：如图1，在△ABC中，∠ACB90，
上，CEBC过E点作AC的垂线，交CD的延长线于点F．求证ABFC分析：观察AB与FC在图形中的位置，发现这两条线段分别位于两个三角形中，考虑用三角形全等来证明．准备三角形全等的条件时，已知一对角一对边对应相等，还需证另一对对应角相等；已知条件有直角，故利用同角的余角相等来证证明：∵FE⊥AC于点E，ACB90°，∴FECACB90°，易证AF．∴△ABC≌△FCE∴ABFC．点拨：根据图形特征，要证明相等的两边分别在两个三角形中，常利用证明两边所在的两个三角形全等来证．在证明r