教学时间8分钟
证明线段相等的基本方
课题
法（一）
课型
微课
执教：
玉州区苗园中学
陈婉宁
知识通过学习证明线段相等的两种基本方法，训练学生的推理能
和能力和逻辑思维能力。
力教
过程学
和目
方法标
情感
注重解题方法的探究和变式训练，锻炼学生的逻辑思维能力和推理能力
培养学生良好的学习思维习惯
态度
价值观
教学重点灵活运用证明线段相等的基本方法两条线段相等
课堂教学程序设计一、导入、指出本节课的学习目标和学习重点，
设计意图激发学生的探
并引出课题
究欲望。
二、学习证明线段相等的两种常用方法
类型一：已知“边的关系”或“角的关系”用全等通过探究解题方
典型例题精讲
法，训练学生的
师生共同分析，找出证明方法，教师及时总结方法思维能力。
规律
类型二：已知角度、平行用“等角对等边”
1、典型例题精讲
通过变式练习，
教师引导学生思考，找出证明方法，教师及时总结强化解题方法的
解题的方法规律
运用
f2、变式练习三、课堂小结总结证明线段相等的两种常用方法：1、利用“全等三角形对应边相等”证明2、利用“等角对等边”证明。
作业必做课本习题65页第3题
设计
通过例题探究解题规律，培养学生灵活应用新知解决问题的能力。
通过小结加深学生对所学知识的理解和运用。
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