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讨论是否去领奖。
虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。
小四、小结结
教后录：
说说在这堂课中学习到了什么。
对学习的知识作一简单的总结
巩固小结，加强教育。
课题：《现代信息技术》教学目标：1知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。2技能目标：能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。3情感目标：培养学生对人类文明的自豪感。教学重点：信息技术的发展过程。教学难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。
教学环节一、复习引入
谈话引入
教师活动一、谈话引入1、“同学们，上节课学到了哪些知识？”2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的发展，人们对信息的
学生活动学生根据自己上节课学到的知识进行回顾
设计意图复习引入新课
3
f小学信息技术（五年级下册）教案集浙江摄影出版社
获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。”
二、分类讨论
知识
三、探索
构
建
1、老师这里有一张照学生发表自片，谁能根据这张照片己的看法同说说信息的获取、存储、桌可以合作传递、处理四个过程。讨论
学生初次感悟信息的获取、存储、传递、处理四个过程
2、学生谈谈在生活中，学生交流
对某一信息的利用过（不一定有
程。
四个过程）
1、从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。①说说古代人们是怎样获取图像信息的。教师可举例体检时用的听诊器和心电图的比较。②说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，比古代有什么进步。③说说声音获取技术的发展。
学生观察书上的第一、二组图
学生观察交流学生从第一组图中体会到信息获取的质量在变。从第二组图中体会到获得信息的广度在变。
通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。
2、从信息的传递，看看现代信息技术的发展。
从信息的记录，看看现代信息技术的发展。从信息的处理，看看现
学生通过观察图，找出答案（发表话题）学生之间可
教师通过举例讲解，学生理解更简单。
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f四、练习
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