以及科任老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有
精选
f热情的老师加入到心育队伍中来。20142015年，心育成员培训常规化。要做好心理健康教育工作，光靠人多是不行的，
还要切实解决心育队伍成员在心理健康、心理咨询观念、心理学知识等方面的基础问题。学校要充分利用心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来校进行讲座与培训。
20152016年，心育成员学习终身化。除了学校组织的各种各样的培训，对心理健康教育的钻研离不开自身的学习。可以通过成立读书会每周进行心得学习交流，成立案例研讨会或青少年发展性问题论坛提高心育队伍的业务能力。通过培训和个人学习，进一步地提高心理健康教育水平。
（二）开设心理健康教育课程我校心理健康教育课程设置主要分为发展性教育和补救性辅导两个方面。根据高中生的心理发展特点和身心发展的规律，参考《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，以《广东省中小学心理健康教育活动课指南（试行）》为依据，学校针对高一、高二、高三各个阶段的角色任务以及心态上的共同点和不同点，各个年级侧重的心理健康课的主题在保证深入的基础上有所调整和变化。20132014年（高一阶段），以人际交往心理辅导（包括师生交往、家庭交往、同学交往、异性交往等）为重点，帮助学生适应高中的学习生活（包括住宿生活的适应、新型人际关系的适应等）。让学生掌握人际交往的基本原则与技巧，与身边的人保持良好的人际关系。20142015年（高二阶段），以学习心理辅导为重点，使学生掌握科学的学习方法和技能，完善自我心理素质的基本常识，学会自我调适、自我锻炼的方法，从而形成健康的心态与良好的行为习惯。同时也有针对性的研究青春期性心理。20152016年（高三阶段），以择业心理、成才心理、考试心理指导为重点，让学生树立正确的成才观和价值观，为踏入大学做必要的准备。同时加强对学生高考复习心理的指导，让学生养成良好的考试心态。（三）完善心理咨询中心，规范心理咨询室职能1、咨询室建设目标继续健全和完善心理辅导室的6个功能场室（教师办公室、心理咨询室、心理放松室、心理发泄室、心理阅览室、团体辅导室），使心理辅导室成为设备齐全，硬件配置在全区处于领先位置，成为学生心灵成长的家园，成为有效开展学校心理健康教育的理想场所。
心理辅导室坚持每天开放，除了安排专兼职心理老师开展心理咨询工作外，心理辅导室的部分功能r