然段，看看课文给我们描绘了哪些有趣的场景。出示合作学习要求：汇报交流，相机补充。【预设一】第3自然段①关注内容：领略事情本身的有趣。祖父做什么，我就做什么我如尾巴一般跟随祖父，成了祖父的影子。②关注形式：感知语言、句式的独特。再来看看这段话，写得也比较有趣。试着读读看。“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。”“祖父栽花，我就栽花。”“祖父拔草，我就拔草。”“祖父铲地，我也铲地。”“祖父浇水，我也抢过来浇。”反复读这段话，你体会到什么心情是啊，对“我”来说，园子里的生活是那样快活、自由，让我们用这样的感情来读一读。③“我”和祖父如影随形。“我”就像祖父的（）。
f祖父下种，我就
我真是在下种吗？说话得有根据。你是根据什么来说她在瞎闹
呢？看看后面的内容，我们继续结合自己的批注交流。
④谁关注到了她的动作？
园子里的我不是在溜土窝，而是在
。
瞎闹背后可是那份自由、那份快乐。你还关注了哪些词语？
（若没有人说到“踢飞”：一起关注这个词踢飞）
踢飞的是
，踢出的是
。请你来
读好这几句话
朴实的语言，简单的句式，读来有趣。这就是作者独特的语言
魅力。
【预设二】第410自然段
①往往把韭菜当作野菜一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
能吃的割掉了，不能吃的倒留着，这下可要饿肚子了。
②关注“爬““乱勾”。
③关注人物对话。体会人物的心情，想象着人物的表情，我们
就能把对话读得有声有色。
【预设三】第11自然段
读了这一自然段你想到了哪个故事？这是萧红版的小猴子下
山、小猫钓鱼啊。
关注文中连续用的4个“又”。
小猫钓鱼的故事告诉我们做事不能三心二意，但这里谁又会去
在意一个四五岁的孩子三心二意呢，唯一让你们感受到的是什么？
（自由）
把这份自由、惬意，随心所欲读出来。
【预设三】第12自然段
（1）想象画面
（2）指导朗读
关注动词“抢”“拼”“扬”“喊”。
f乱闹中扬出的是水滴，也是乐趣啊！又听见了什么？“下雨了！下雨了！”谁也来喊一喊？这一喊，你体会到了什么？谁来快乐地喊一喊。小女生一起来喊一喊。一抢一拼，一扬一喊，把这份快乐淋漓尽致地宣泄出来了。（3）综上小结：当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。你看，她是（点击中心句：做什么就做什么，想怎么做就怎么做）你们认为，这又是一个什么样的园子呢？出示：这是一个的园子。是啊，自由自在的萧红在园子里是r