设计时间
月日
设计者王艳玲
教学内容2、祖父的园子（第二课时）
1默读课文，了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什
教学目标么特别之处。体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的
思念。感受作者童年生活的情趣。
2学习作者留心观察生活，用心感受生活真实地表达自己的感受。
教学重点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用
心感受生活，真实地表达自己的感情。
难
点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用
心感受生活，真实地表达自己的感情。
教具学具课件白板
教学环节
教师活动
学生活动
20下
补备
21下
22下
一、复习导入明确目标
二、自主学习合作
1检查，指名学生朗读课文11、指名学生朗读课
3自然段。
文13自然段。
2谈话导入新课：上节课我们2、明确目标，齐读
学习了课文的13自然段，了课题。
解了祖父的园子里有什么，感
受到祖父的园子的热闹、生机
勃勃，以及作者对园子的满心
喜爱之情。这节课，我们将继
续跟随作家萧红走进祖父的园
子，去感受一下“我”在祖父
的园子里的童年生活的快乐。1、朗读415自然
（一）走进“园子”，感受童趣。段，标出作者在祖父
1在祖父的园子里，有一位小的园子里做了哪些
女孩，她顽皮可爱，读文章4趣事。
15自然段，标出她做了哪些2、组内交流。
趣事，认真体会。
3、全班交流：
2小组交流，小组长根据交流“我”和祖父种小白
情况做好记录。
菜，“我”帮祖父铲
3小组派代表做汇报发言，全地，“我”在园子里
班交流，教师评价，相机引导。的玩耍，“我”帮祖
4、指导朗读，边读边想象“我”父浇水。
的动作，神情，在读中表现出4、感情朗读这部分
“我”的激动、欢快、开心、
天真烂漫……读出作者的快乐
和顽皮。
f教学
教师活动
学生活动
补备
环节
20下
21下
22下
三、释疑解难
（二）走近祖父，感受慈爱。1作者在园子里是那样的淘气，那样的调皮，祖父是怎样对待她的，阅读课文514自
阅读课文514自然段，标出有关句段，细读感悟。（1）从“慢慢”你
展示然段，标出有关句段，细读感感受到什么？（感受
悟。
到祖父对我的耐心
提升2小组交流，小组长根据交流和慈爱。）
情况做好记录。
（2）文段描写了祖
3小组派代表做汇报发言，全父的几次笑？分别
班交流，教师评价，相机引导是怎样的笑？
以下问题。
（3）分角色朗读r