（人、伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由？
7．鸟活了怎么样？生读句子，出示：鸟飞了，就像鸟上天了似的。
飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有）因为它是自由的。谁来读？
备）
f8虫子活了怎么样？生读句子，出示：虫子叫了，就像虫子在说话似的。
如果你是虫子，你会说什么呢？（园子真美啊！在园子里真自由啊！）
请你读读这句话，读出虫子的心情。你看，这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样，它们自由自在地生活在园子里！谁想把它们都读活了？变化成诗的形式读：萧红的语言朴素而富有诗意，读起来就像读诗一样。让我们读出诗样的美！园子里还有哪些事物也是自由的呢？找来读读。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。这些话虽然没有出现“自由”这个词，但也让我们感受到了自由呢！而且这段话很特别，“愿意……就……”多次出现，反反复复出现相同的句式，又好读又好背呢！想挑战一下吗？（生自由读，背。）特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。我们可以读得快一点。倭瓜愿意爬上架生接就爬上架，愿意爬上房生接就爬上房。黄瓜愿意开一朵花生接就开一朵花，愿意结一个瓜生接就结一个瓜。玉米愿意长多高生接就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿生接就飞到哪儿。特别的写法有特别的心情。读这段内容有些“重复”的话，你有什么感受是啊，读这一段话，我们感觉到园子里的一切是那样自由由在、随心所欲、无忧无虑。想怎么样就怎么样，羡慕不？让我们也来自由一番吧。
f出示：这是一个的园子。（指名说）这的确是一个自由自在的园子啊！同学们，你们知道为什么这园中的一切在萧红的眼里都是自由的呢？其实，在园子里谁才是最自由的？（萧红）对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！课文中就这样连用六个“愿意、就”，让我们感觉这个园子里的一切都活了，让我们感受到到最自由自在的萧红（引读）要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。（指读板书：自由自在）（二）感受萧红的自由与快乐（学习312自然段）1．那么自由自在的“我”都做了些什么呢？让我们默读课文312自r