引读者的眼球，或为了追求经济效益而戏说历史，态度极不严肃，或捕风捉
影、夸大其词，或无中生有、胡编乱造，或张冠李戴、漏洞百出，这些作品粗制滥造，不仅起不到任何资
政育人的作用，反而把读者引入歧途，所以，领导干部读史一定要小心谨慎，提高辨别能力，不要被一些
所谓标新立异的提法和“揭秘”等字眼所迷惑。
还原历史之所以困难还有一个重要原因，就是来自认识上的障碍，主要表现在如何处理好党性与科学
性的关系。党性原则体现为两点：一是实事求是精神。无论是指导实践还是理论研究，都要从实际出发，
从事实出发，并以实践作为检验真理的标准，忠于事实，忠于历史；二是人民的立场。共产党人没有自己
的私利，一切以人民的利益为最高原则，以人民的意志为意志，做到为了人民的利益坚持对的，为了人民
的利益而改正错的。这些也正是科学性的主要内核。由此可见，党性与科学性是完全一致的。这里需指出
的是，对历史采取虚无主义的态度是错误的。所谓历史虚无主义，就是以“重新评价”为名，歪曲近现代中
国革命历史、党的历史和中华人民共和国历史，否定革命、否定社会主义、否定中国共产党的领导。
其三，总结历史经验。
一个政党、一个民族，如果不善于从自己发展的正反经验中学习，就没有希望。历史上成功的经验是
宝贵财富，错误、失败的教训也是宝贵财富。通过总结历史的经验和教训来制定党的方针政策，就能统一
f全党思想，达到新的团结。科学总结党在历史上的经验教训，有助于帮助领导干部认识和把握社会发展的
客观规律；有助于领导干部培养强国富民和实现中华民族伟大复兴的精神动力；有助于领导干部提高制定
正确的路线、方针、政策的能力，从而提高领导社会主义建设的能力。
学习历史与建设学习型党组织
党的十七届四中全会提出一项重大而紧迫的战略任务，即建设学习型党组织，要求党员干部把学习的
重点放在马克思主义理论、党的路线方针政策，以及党的历史上。通过学习历史提高历史素养，对建设一
支科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的高素质干部队伍，具有重要而深远的意
义。
学习历史，要把着力点放在把握历史规律上。中国共产主义运动的先驱李大钊曾说：“言国情者，必与
历史并举”。因为“昔日之国情，即今日之历史；来日之历史，犹今日之国情。”一个民族如果不能把握自己
历史的规律，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。作为当代中国的领导干部，如果不了解中国的
历史，特r