热情高。
f的淘汰坐下，最后站着最多的小组获胜。（4）播放录音，学生边跟读边做动作。
作业设计
画一画你最喜欢的动物并向家长
U
it3Atthezoo
描述你画的动物的特征。
板书mo
keygiraffe
设计thi
fattallshort
LookatthisthatIt’s
第二课时
教学过程
批注
一、WarmupRevisio

不同的游戏可
1游戏：What’smissi
g？教师将fat，thi
，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。2游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’sdo部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“BeshortBeshortBeshortshortshort”时，其他学生要做出蹲下的动作。
以调动学生的积极性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。
二、Prese
tatio
Practice
1Let’stalk（1）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“MissWhiteAmyZha
gPe
gareatthezooHowma
ya
imalsdotheyseeWhatarethey”
f（2）学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
THowma
ya
imalsdotheysee
S1Three
TWhatarethey
S2Twogiraffesa
dabear（3）再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：S1LookatthatgiraffeIt’stall！TYesIt’ssotall！教师可多说两遍，重读强调so并简单讲解so的用法再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：S2LookatthatbearIt’sfat！TYesIt’salsoshort！It’sshorta
dfat！（4）播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。（5）请三名学生分角色试着朗读对话。（6）教师再带领学生将对话读两遍。（7）让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：
替换对话中的
S1Lookatthatmo
keyS2WowIt’ssothi
S3A
elepha
t
关键词练习对话，有助于学生运用句型。
S2HaIt’sbiga
dtall
2Drawa
dsay
（1）教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动
物。
说一说，画一
TLookWhat’sthisGuess
画，动一动，让
S1It’sadog
学生在玩中学，
TNo
在学中玩，教学
S2It’sacat
效果很好。
TYes然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“LookatmycatIt’sthi
”
f（2）游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开
始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画
的动物并介绍。如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“LookatmydogIt’s
far