“超市”的情景就可以表演货物买卖的交易情景。也可以布置为“医院”的情景，让学生扮演医生或病人，实地演绎，情景教学，这样学生会觉得学得实际、有用，学习的积极性自然提升，课堂气氛也就活跃起来。（2）以游戏的形式，开展趣味教学。学生们处于青少年阶段，其专注力维持的时间一般是1525分钟，而我们的课堂时间是四十多分钟，那么如何在这么长的时间里吸引学生的注意力，达到高效课堂的目的，教师的教学方式尤为重要。笔者的经验是多组织一些学习游戏。无论是娱乐性质的，还是竞赛性质的，我们所进行的这些游戏目的就是让学生们在轻松的氛围中有效地习得知识。比如：“击鼓传花”游
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戏，鼓停之后花落到哪位学生的手上，那么这名学生就要说出当堂课上所学习的内容，可以是单词，可以是句子，也可以是段落；或者“词语接龙”游戏，让学生们顺着一个单词的最后一个字母重新组成一个新单词，这样不断往后接单词，如果有学生没有接出来，则可以让这名学生给大家表演一个节目，可以是以前学过的英文歌，可以是讲一个英文谜语或者小故事，等等。总之，教师在实际的教学当中，可以多和学生沟通，看他们对什么游戏感兴趣，从而根据这个来设计教学，当然，这里也须避免重复，以免学生失去兴趣。（3）运用现代化手段，开展多媒体教学在这个多元化的时代，多媒体技术渗透到我们生活的各个方面。所以，作为现代的优秀教师，应当学会充分利用远程教育资源和多媒体的形式来开展教学。比如利用Flash动画文件，PPT软件等进行教学设计制作，通过不断变化的图片、文字甚至是电影、动画等，形成动静结合的教学情境和生动活泼的教学氛围，来扩大课堂教学容量，激发学生兴趣和求知欲，进而提高课堂教学的效率，并达到教学的最佳效果。4学生互动及师生互动中开展及时、有效的评价，以达到高效课堂的目的。在课堂教学中，教师所承担的是引导和辅助的作用，所以通过之前我们提到的教学方法，教师采取积极的导引，再加以丰富多彩的学生互动、师生互动环节，我们课堂的教学目的基本达到。但如何巩固和加深学生的认知，其中一个环节也不可缺少，即我们常常提到的有效评价。评价可以是教师与学生之间，也可以是学生与学生之间，或者是学生对自己在本堂课上的自我评价。教师对学生的评价要基于公正、公平、及时的原则。在课堂上，以教师身份面对学生，评价就需要特别注意。对积极的学生要多表扬，对于班里平时发言较少的学生也要多r