教学论文
如何使英语课堂教学更有效
平泉县黄土梁子初级中学戴雪梅语法教学是英语课堂教学中最枯燥一个环节，却是最重要、最基础的一个环节，它是从事听、说、读、写四项基本技能的先决条件。而课堂教学是学生学习英语最重要的渠道之一。课堂45分钟是非常珍贵和值得珍惜的。因此要求我们教师在课堂上要采取行之有效的方法来应对有限的时间。这就要求我们英语教师在语法教学中灵活地运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快地接受语法知识。那么怎么做才最有效呢？一、词的学习和掌握应放在具体的语境中孤立地记单词是很枯燥乏味的，并且记忆的效果并不一定好。这就是几乎每个教师教单词都会组成例句来讲解的原因。现在，我在教学中要求学生用编故事的方法来记忆单词。具体的做法就是让学生根据自己故事之需从所学的单元中，任意找出至少四个单词或词组来组成一个故事。在每节课开始时，我都会找几个学生上黑板写故事。写完后，再让他们之间互相修改，看看有没有语法错误，因为有的学生所犯的语法错误，也是其他学生容易犯的同类错误。然后，我再给予纠正。这样的话，就杜绝其他学生再犯同样的语法错误，并锻炼了他们的写作水平，这样就达到了一举两得。坚持一段时间后，学生的故事也从开始的两句话，慢慢增加到五六十字，最后用到的单元里的单词越来越多，直至一百多字。并且故事编的越来越精彩。
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还例如在讲解lie、lay时，首先先讲解一下如何学习以这两个单词为原形的单词的用法原形Lie撒谎Lie躺过去式liedlay过去分词现在分词liedlai
laidlyi
glyi
g不及物动词layi
g及物动词（下蛋、产卵）
Lay放置laid
我们通过联想法来进行记忆。“撒谎”，既然是撒谎的话，肯定都是事先编好的，有预谋的。所以是规则的。而“躺”，你想怎么躺就怎么躺，所以是不规则的变化。二、其它语法的学习力求掌握其关键我们先以loseheart和loseo
e’sheart为例。学生老是分不清楚谁是“灰心”，谁是“倾心于”，因此只要教给学生“有人倾心，无人灰心”就会了解这两个相近词组的区别所在。有了o
e这个人，你才有对象才倾心于，没有了这个人，就灰心了。因此，学生以后就不会用错了。哪些词或词组加动名词，哪些词加动词不定式也可以根据要决来记加动名词的要决建议献身冒危险，期待享受防中断坚持不停免于悔，放弃延期要做完注意原谅避反对，考虑忍受始实践禁止蔑视可推迟，不禁习惯作贡献
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