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如何使课堂教学高效
作者：王赶顺来源：《校园英语上旬》2014年第02期
摘要：英语教师对课堂的掌控和引导能力，很大程度上决定教师课堂教学的效果。通过教师对自身能力的提升以及课堂上下运用各种有效的方式方法，提高教学效果，从而达到高效课堂的目的。关键词：理论学习；高效课堂英语作为全球通用语言之一，目前已渗透到我们生活的各个领域，其重要性日益突出。在中国，基础教育阶段英语课程的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写能力，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，开拓视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么，如何才能在时间有限的课堂上高效率地达到以上的目标呢？笔者认为应该从以下几方面考虑：一、加强理论学习，扩充知识面，最大限度地提高自身的业务水平。在这个信息丰富且流通速度快的时代，作为教师，自身必须具备较高的素质。其一是专业知识的提升，其二是综合知识的扩充，其三则是教师个人的思想行为和觉悟的提高。知识是取之不尽、用之不竭的能源，而教师应该是奋斗不止的钻研机，通过不断的努力和钻研，才能不断地充实自己，完善自己。也只有拥有强大知识的教师在面对各种各样的学生“提问”或“质疑”的时候才会不慌不忙、不疾不徐地将道理娓娓道来，这样在让学生真正地从心底服气的同时才会更为认真地学习。当然，对于这样有扎实功底的教师，也会有足够的底气将其所掌握的知识转化为各种能力，最重要的一种能力即是将这些知识深入浅出地传授给学生，让学生学有所得，而且是积极主动的地习得。二、运用各种方式调动课堂气氛，培养学生的综合语言运用能力，从而达到课堂的高效。1熟悉教材，做好课前准备。课堂是否活跃、高效，很大程度上取决于教师是否提前做好教学设计及备课是否充分、完整。而教学设计的合理，是否有效果，学生们是否能够最大限度地掌握课堂上的知识，又取决于教师是否了解学生，了解每个学生的学习情况及学习要求，其次则是教师是否熟悉所要传授的教学内容。根据笔者的经验，如果备课时考虑到这些，在课堂上又可以针对学生的情况安排不同的任务让其达到不同的目标，再作出r