理的决策。97、选择这三种统计图直观有效地表示数据、培养提出问题与解决问题的能力。98、能用计算器处理较为复杂的数据。课程内容：章节内容课时第一章生活中的立体图形2《丰富的图形世界》展开与折叠2截一个几何体1从不同方向看2生活中的平面图形1复习小结2第二章数怎么不够用了1《有理数及其运算》数轴1绝对值1有理数的加法2有理数的减法1有理数的加减混合运算2水位的变化1有理数的乘法2有理数的除法1有理数的乘方2有理数的混合运算1计算器的应用1复习小结2第三章字母能表示什么1《字母表示数》代数式1代数式求值1合并同类项2去括号1探索规律2第四章线段、射线、直线1《平面图形及其位置关比较线段的长短1系》角的度量与表示1角的表示1平行1垂直1有趣的七巧板1复习总结2第五章你今年几岁了2《一元一次方程》解方程3日历中的方程1我变胖了1
f第六章《生活中的数据》
第七章《可能性》
打折销售“希望工程”义演能追上小明吗教育储蓄复习总结认识100万科学记数法扇形统计图你有信心吗统计图的选择复习总结一定摸到红球吗转盘游戏谁转出的“四位数”大复习总结
复习考试
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课程实施：（一）教学方式1关注与就只是的联系，提高思维能力；2设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展；3恰当把握打牢基础与培养能力的关系；4保证基本运算能力，避免复杂的题型训练；5将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终；6在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。（二）学习方法1积极主动，勇于探索，发现的学习方式2采用多媒体，以调动学生感观的学习方式3多鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去，学以致用4关注学生尤其是后进生的学习情况和他们的学习方法（三）课外拓展性练习1下午第四节进行培优补差2进行竞赛活动课程评价（一）评价指标1、课堂状态2、参与数学活动程度3、学习的自信心4、合作交流的意识5、数学思考的发展水平6、学生提问的能力7、解决问题的能力8、分析问题的能力
f9、学生对问题实质的认识理解程度（二）评价方式及结果处理1、在教学实施过程中，应关注以上九点内容指标按ABCD四个等级评定2、学习评价按百分制评定3、作业评定按AB等级评定及附加文字批注
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