8、使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算；29、培养学生观察、分析、归纳及运算能力．30、初步会用正、负有理数表示某些相反意义的量，进一步会用有理数的加、减运算法则进行有理数的加减混合运算。31、利用正、负有理数的相反意义和有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题，使学生初步了解用旧知解新知的转化思想。32、经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展观察、归纳等能力33、能运用乘法运算律简化计算34、通过师生共同交流、讨论，培养学生的观察、归纳的能力35、进一步提高学生的运算能力36、理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算37、会求有理数的倒数38、在现实背景中理解有理数乘方的意义，能进行有理数乘方的运算；39、培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的合作探索精神；40、通过实验感受当底数大于1时，乘方运算的结果增长的很快，渗透分类讨论思想。41、了解有理数的混合运算的意义。42、掌握有理数混合运算的顺序。43、会进行简单的有理数的混合运算。44、让学生感受到通过数的计算，可以解决一些实际问题。45、加强对学生数感的培养。46、会使用计算器进行有理数的简单计算。47经历使用计算器推理规律的过程，发现数学中存在的规律性问题。48、在现实情景中感受用字母表示数的意义，明确字母可以表示任何数，会用字母表示简单问题中的数量关系49、经历探索数量关系，发现规律，运用字母表示规律，并通过运算验证规律的过程。50、培养学生能积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造。51、理解字母表示数的意义52、解释一些简单代数式的实际意义或几何背景53、能求出代数式的值54、在具体情景中，进一步理解字母表示数的意义55、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感56、在具体情景中，能求出代数式的值，并解释它。57、在具体的情境中了解合并同类项的法则，并能合并同类项。58、利用图形面积问题，结合具体问题情境，让学生体会合并同类项的含义，以及合并前后系数的变化。59、在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。60、总结去括号法则并能利用。61、经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程。62、拥有一定的问题解决、课题研究、社会调查的经验。
f63、会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。64、培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，r