将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pe
cil拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
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fCToucha
dsay让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Let’sdo教师边做打开书的动作边说Ope
thebook然后边做合上书的动作边说Closethebook（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Ope
thepe
cilcaseClosethepe
cilcase请学生说出ope
close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpe
erCarrythebag等句子。3趣味操练Practice（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour…的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏Simo
says来练习以showope
closeputcarry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simo
says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4扩展性活动Addactivities选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
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f第十三课时Thisishisbody
教学目标知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，
ose，mouth，eye听懂、理解句子LookatmeThisismy
oseeye…快速反应：Touchyourheadeye…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
教学重难点：让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过Let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程
一、导入设计
热身活动Liste
a
dact，教师说：Ope
yourpe
cilcaseCloseyourbooks…让学生做出动作。
r