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小组合作学习在初中英语教学中的运用
作者：金小凤来源：《读写算》2018年第22期
摘要随着现代教育教学理念的深化发展，以学生为中心的教学模式逐渐被中小学教师普遍接纳，并且应用到具体的教学实践中。其中，小组合作学习作为新兴的一种教学方法，得到了初高中学生的普遍欢迎和教师的充分认可，在具体的教学活动中发挥了巨大的作用。然而，小组合作学习对于教师和学生也提出了更高的教学要求，如何有效运用好小组合作学习，使初中教学的质量和效果得到进一步提升，是当前初中教学研究的重要议题。本文拟从初中英语教学的角度出发，对小组合作学习的运用策略和成效进行分析，以期为改进和提升初中英语教学质量和水平提供有价值的参考。
关键词初中英语教学小组合作学习应用策略
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：10027661（2018）22013502
随着现代素质教学理念的不断深化发展，我国学校特别是中小学对于学生的教学方式也发生了明显的变化，最为突出的就是教学模式由“要我学”向“我要学”方向转变，更加强调学生的自主学习能力的提升。在初中阶段，学生已经对语文、英语、数学等基础性学科有了一定的知识基础，在身心成熟方面也拥有了更多的自主学习意识。因此，教师有必要将课堂交还给学生，鼓励和引导学生进行积极有效的自主学习，增加学生在教学活动当中的参与程度，使学生获得更好的成长和提高。在新型教学模式中，小组合作学习不仅有助于学生自觉能力的提升，更加有利于学生思维模式的拓展和交流互动能力的培养，使学生的综合能力特别是现代教育理念所强调的核心素养得到极大程度的提升。在英语教学活动中，虽然“听、说、读、写”是其教学的四大要点，但其教学内容非常灵活多变，因而有必要在课堂上探索开展小组合作学习，使学生在自主学习和交流互动中逐渐增强英语应用水平，促进学生英语能力的提升。
一、当前初中英语小组合作学习的不足之处
近些年来，许多学校和教师根据新课程改革的要求，纷纷尝试不同的教学模式，以应对现代教学理念的转变，其中小组合作学习在一定程度上得到了尝试。然而，从初中英语教学的实践情况看，小组合作学习还存在着一些不足之处，并没有真正发挥该教学方法的实际功用。
（一）重形式而轻实质，小组合作沦为“走过场”。在一些初中英语教学活动中，英语教师并没有真正理解小组合作学习的真谛，而是为了应付教学改革的客观需要，进行一些形式化的课堂教学调整。他r