试谈小组合作学习在初中英语教学中的运用
小组合作学习的课堂教学改革龙泉七中高文英
在我校已进行三年了，我以悦纳的积极心态投身到了这场课堂教学改革的实践。通过自学小组合作学习的理论知识和聆听小组合作学习的专题报告，逐步改变自己陈旧的、不再适应新的教学形势的教学观念。通过观摩校内校外各学科小组合作学习的课堂教学，逐步了解小组合作学习课堂模式的具体操作步骤。我采取“拿来主义”的方式，将学到的有关小组合作学习的理论知识与课堂操作模式运用到自己的英语课堂教学中。近三年小组合作学习课堂操作的亲身实践让我对小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用有了更加清晰、完整、理性的认识。本文将从四个方面谈一谈自己的深切体验：（一）在初中英语教学中运用小组合作学习的必要性；（二）在初中英语教学中实施小组合作学习的必备条件；（三）小组合作学习在初中英语教学中的具体运用形式；（四）在初中英语教学中实施小组合作学习时应避免的误区。一、在初中英语教学中运用小组合作学习的必要性在我所担任的初2011级2班和初2014级11班的英语教学中，我坚持了小组合作学习这一课堂教学模式，从两个班级学生课堂学习英语积极、快乐的情感体验中，从两个班级学生参加中考和各类统考的优异成绩中，我感受到了小组合作学习这一教学模式的魅力，让我更理性地认识到在我们初中英语教学中运用小组合作学习的必要性。1小组合作学习有利于打破传统教学的局限，优化外语语言教学。现在我们所教学的班级人数多（大都在50人以上），课堂教学时间有限，课堂教学内容多、任务重，致使教师课堂对学生的提问面积十分狭窄，传统的教学无法真正面向全体学生。而小组合作学习却能改变这种状况。学生由原来的被动听讲者转变为学习的参与者。在有限的课堂时间内，有机会发表自己的意见，展现自我，满足了不同层次学生的学习需求，由原来教师“满堂灌输”的教学转变为“让学生在教师的引导下，通过感知、体验、参与和合作，共同完成学习任务、感受成功”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。同时小组合作学习的教学模式更符合英语语言的教学特点。我认为：无论在促进学生英语语言知识的习得和能力的提高，还是在塑造学生人格上，小组合作学习都是一条优化外语教学的有效途径。
f2小组合作学习有利于调动学生课堂学习英语的积极性，激发学生参与课堂的激情和热情。小组合作学习时，由于学生只面对组内自己较熟悉的三个（对四人r