第五课
文学鉴赏
教学目标：1、初步懂得欣赏作品形象；
2、学会品味作品情节之妙处；
3、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。
教学重点：1、欣赏作品形象；2、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。
教学难点：学会赏析作品语言。教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件
课时安排：3课时教学步骤和安排：
一、作业检查
第一课时
1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；
2、收查上周布置的作业。
法国著名雕塑家罗丹曾说过：“世界上不是没有美而是缺少发现美的眼睛”，那确实，生活中其实处处都有美，连我们的文章中也从来不缺少美，只是同学们不知如何去发现及欣赏罢了。今天我们就来学习有关如何进行文学鉴赏的问题。
别忘了我们的口号哟：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！
二、自在游心
师：正式讲新知识之前先听老师一个故事，看看这个人物身上有什么值得我们学习的地方？（老师讲述高B册P52普希金的故事）
生：普希金说话非常灵活机智，能适时化解自己的尴尬处境。
三、阅读宝鉴师：很好，懂得学习作品中的人物就是发现文学美的一种表现，那到底什么是文学鉴赏呢？我们又应
该着重于从哪些方面对文学进行鉴赏呢？生：文学鉴赏是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动。从1作品中人物形象的欣赏；2作品内涵的欣赏；3作品艺术魅力的领悟三个方面来鉴赏文学作品。师：什么是文学作品中的形象？生：文学作品中的形象是指通过文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们赏析情感的生活图景，
通常指文学作品塑造的人物形象及其精神面貌和性格特征。师：我们可以从哪些方面来赏析人物形象？生：语言描写；外貌描写；动作描写；心理描写四个方面。师：什么是语言描写？生：语言描写是对人物对话和独白的描写。必须符合人物的身份、地位、经历，反映人物的思想感情，
展示人物的性格，深刻的反映人物的内心世界。
f师：接下来老师讲个有关的故事给你们听吧。话说：从前有个村子，村里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是舵手。谁家有个红白喜事、打架抬杠的，都请他们去帮忙。有一次，本村胡有奇兄弟俩闹分家，请这四个人去说和。这四个人先在厨师家开了个碰头会。（）说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅碗瓢勺分不清。”（）说：“我们办事不能太偏，要针过去，线也过得去才行。”（）接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”（）最后说：“我看r