第五课
文学鉴赏
教学目标:1、初步懂得欣赏作品形象;
2、学会品味作品情节之妙处;
3、提高文学鉴赏能力,积累文化内涵。
教学重点:1、欣赏作品形象;2、提高文学鉴赏能力,积累文化内涵。
教学难点:学会赏析作品语言。教学方法:问答法、点拨法、讨论法教学准备:投影、课件
课时安排:3课时教学步骤和安排:
一、作业检查
第一课时
1、讲评上讲所交作业,指出优缺点;
2、收查上周布置的作业。
法国著名雕塑家罗丹曾说过:“世界上不是没有美而是缺少发现美的眼睛”,那确实,生活中其实处处都有美,连我们的文章中也从来不缺少美,只是同学们不知如何去发现及欣赏罢了。今天我们就来学习有关如何进行文学鉴赏的问题。
别忘了我们的口号哟:在快乐中学会阅读,在阅读中享受快乐。耶!
二、自在游心
师:正式讲新知识之前先听老师一个故事,看看这个人物身上有什么值得我们学习的地方?(老师讲述高B册P52普希金的故事)
生:普希金说话非常灵活机智,能适时化解自己的尴尬处境。
三、阅读宝鉴师:很好,懂得学习作品中的人物就是发现文学美的一种表现,那到底什么是文学鉴赏呢?我们又应
该着重于从哪些方面对文学进行鉴赏呢?生:文学鉴赏是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动。从1作品中人物形象的欣赏;2作品内涵的欣赏;3作品艺术魅力的领悟三个方面来鉴赏文学作品。师:什么是文学作品中的形象?生:文学作品中的形象是指通过文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们赏析情感的生活图景,
通常指文学作品塑造的人物形象及其精神面貌和性格特征。师:我们可以从哪些方面来赏析人物形象?生:语言描写;外貌描写;动作描写;心理描写四个方面。师:什么是语言描写?生:语言描写是对人物对话和独白的描写。必须符合人物的身份、地位、经历,反映人物的思想感情,
展示人物的性格,深刻的反映人物的内心世界。
f师:接下来老师讲个有关的故事给你们听吧。话说:从前有个村子,村里有四个能说会道的人。一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一个是舵手。谁家有个红白喜事、打架抬杠的,都请他们去帮忙。有一次,本村胡有奇兄弟俩闹分家,请这四个人去说和。这四个人先在厨师家开了个碰头会。()说:“我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅碗瓢勺分不清。”()说:“我们办事不能太偏,要针过去,线也过得去才行。”()接过话茬:“咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。”()最后说:“我看r